安全教育平台就是教育界的毒瘤！这样“大逆不道”的话是谁说的，竟然对教育部的布置指手画脚，不想在教育界混了！
这是山东的一位高校物流管理专业的教师从心里吼出来的声音。因为新学期一开始，各种各样的人物就铺天盖地地席卷而来，让人应接不暇。可以毫不夸张地说，几乎每一天都有任务的存在。
作为一名教师，每天都要发布任务，而家长更是不厌其烦，手续繁琐到了让人不能够接受——这个平台，到底是为学生健康成长，还是为捆住家长？
如果这些安全教育任务是为了学生，这样做没有一点效果，因为学校不允许学生带手机进学校，回家家长大概率也不会同意把手机给孩子。
这样一来，孩子什么时候能学习安全教育呢？如此，还不如在学校里直接设置一门安全教育课程，不是更直接有效地实现了教育目标吗？而现在这样，学生连安全教育平台是什么都不知道，更不要说什么学习的问题了。
如果这些安全教育是为了家长，那家长或许就要发问了，这个任务到底是谁布置下来的，请公之于众。
我们每天为了生活到处奔波，哪里有那个悠闲的时间坐在家中学习这些没有多少用处的东西——尽管看上去是有用处，但是反反复复十多年都是一样的事情，谁的耳朵都会生茧子，能不能做一点更实际的事。
既然你是做教育的，那就应该知道学习不是滥用权力，不是乱下任务。自己高兴了，就发一条任务；自己不高兴，就发上几条；而来来回回就是那么老几样。家长第一次学习或许还有新鲜感，而来来去去都是老一套，谁会不厌烦，不恶心呢？
如果仅仅是是家长不舒服，还能让人接受一点。我高兴就看一下，不高兴就放在一边。但是现在，安全教育平台已经比之前更让人不能接受。
这位高校教师写道：教育腐败不应该只是抓几个高校领导就完事儿了，应该从根本上抓起，比如说这些所谓的平台，所谓的评比都是从哪儿来的？有没有利益输送？教育是国之根本，不能成为某些人谋财甚至谋取利益的道具。
这位教师沉痛地指出，现在的安全教育平台已经成为某些领导贪污腐败的道具，让人怒发冲冠。这样的说法有没有道理，没有身在其中的人，是感受不到的。笔者作为一个旁观者，对此也是一抹黑，不便于发表什么言论，但是对于安全教育平台的形式主义盛行确实是深恶痛绝的。
虽然安全教育平台有着很多任务包括但不限于溺水、防火、交通、用电、传染病防治、用火、火灾逃生、乘车、防烫伤以及食品等各种安全教育。而这些任务，谁也不能否认对学生的健康成长有着积极的作用，但是它能不能落到实处，达成预期的效果，却是一个未知数。
因为学生没有机会参与，家长有机会参与却又没有时间，如此一来，能达成怎样的效果呢？这是可想而知了。
学生无论是在学校还是在家中，都是没有时间接触手机，所以安全教育平台对于他们有与没有是不是都一样。
而家长因为工作繁忙，就是平台制定了怎样严格地完成任务的程序，他们也仅仅关心大体的数据问题，而对于实际的效果是根本不放在心上的——而之所以会这样，因为平台把任务发放到了每一位班主任的肩上，班主任督促的呢，不完成不行啊。
而班主任也是身不由己，因为是上级下达的任务，学校还以这个来考评班主任呢。如果不完成，后果很严重哦！在这样的背景下，班主任是不是也被绑架到了安全教育平台上。
这样一个个点数下来，安全教育平台的教育效果能有多少，也就可想而知了吧。
当然，对于安全教育平台，对于搭建这个平台的人来说，他们是得意的，因为他们要的就是一个数据，而至于学生和家长学不学习，学习的怎么样，他们根本就无心去管它——数据才是硬道理，这可是涉及到自己的工作业绩！
这样的安全教育平台还有多少存在的价值呢？还不如学校里的一堂安全教育课更实在有效，不是吗？
亲爱的读者，对于有高校教师发文称，安全教育平台就是教育界的一个毒瘤这件事，你有什么想要说的呢？欢迎大家留言，讨论。
