中国青年报客户端讯（中青报·中青网记者 张艺）“教育家就在我们身边，1000多万名教师不可能都成为教育家，但教育家精神是1000多万名教师都应有的。”北京师范大学资深教授顾明远在近日举办的中国教育学会首届基础教育卓越教师创新发展学术年会上表示。
该年会围绕“以教育家精神引领教师教学创新”这一主题，探索卓越教师创新发展路径，共话基础教育未来。
“在校学生是建设中国现代化的新生力量。”顾明远常说，“如果要登喜马拉雅山，我们这一代人可能登到了8000米，但还有800多米，需要下一代青年继续努力，登上最困难的这一段高峰，所以教育工作者任重道远。”
顾明远指出当前基础教育仍存的问题——“双减”政策出台后，学生负担有所减轻，但还未根本解决。特别是年轻家长和学校的理念需要转变，学校需要和家长沟通，让家长理解，减轻负担不是降低质量，相反是提高了质量。减负的最终目的是让学生更好地成长，全面地发展，更好发展他们的潜力和特长，使他们有时间锻炼身体，走向自然，走向社会，在活动当中成长。
对于这一问题，顾明远呼吁每位教师都应以教育家精神锤炼成长。在他看来，要深化教育改革，作为学校，要办人民满意的学校，作为老师，只有上好每节课，教好每个学生，提高教育质量，才能真正减轻学生负担，当家长看到孩子的成长，就会支持教育改革。
“新时代的人才需要具备创新精神、综合素质、国际视野和社会责任感，使他们能够适应和引领社会发展，能够在快速变化的社会环境中应对各种挑战。因此教学创新要注重培养学生的理想信念、创新思维，开展跨学科、跨文化的教育，在培养核心素养上下功夫。”谈及教师教学创新，教育部原副部长郑富芝说。
郑富芝强调，除了要更加注重新时代人才培养的目标任务外，还要看课改理念，要更加注重新一轮课程改革以学生为中心，以能力为导向，以个性化、多样化为重点的理念；看技术影响，通过创新有效地将新一代智能技术应用到教学当中；看学习特点，要更加注重新一代学生的学习特点，关注教育对象学习方式方法的新变化。
“面对教育强国这一时代使命，如何抓牢高质量发展这条生命线，夯实基础教育的基点作用，关键在教师。”北京市教委主任李奕表示，首都基础教育卓越教师创新发展要一体化推进和提升教师政治素质、师德师风和教书育人的本领；要构建更加有利于教师成长的实践生态，深化推动小范围、重需求、强效度的教师交流轮岗，关注学校的环境对教师成长的影响；要不断完善教师队伍管理机制，依托大数据助力教师队伍的建设决策。
北京市朝阳区副区长杨蓓蓓表示，朝阳区愿做先进教育理念的试验田，做首都教育改革的排头兵，也为基础教育的高质量发展路径做探索。
