长江日报大武汉客户端11月12日讯（记者杨枫 通讯员王小刚）开展“白色污染调查”“种青菜”等实践调查，举办“跳蚤市场”资源重组实践活动，开展废旧物品创意小制作活动，从源头减少食物浪费，提倡光盘行动……在光谷二十六小，“无废”理念浸润着学生的互动场景。12日，记者了解到，该校正在通过“无废校园”的打造，培养学生勤俭节约、低碳环保的生态文明生活行为习惯，在校园中达成废弃物的“可见、可减、可用、可消”。
光谷二十六小“无废校园”实践基地。
该校相关负责人表示，“无废学校”理念是基于“无废城市”理念的先进校园理念，通过鼓励师生养成节约、低碳、环保的习惯，实现校园固体废弃物终端处理的适度监管、源头减量、循环利用和环境影响最小化，最终达到减少固体废弃物产生量，充分利用资源和合理处置校园固体废弃物的目标。
创建“无废校园”启动之后，学生们参与的热情很高。学校总务处全面负责校园各类资源的收集再利用等的工作，教学处把环保和垃圾分类处理等知识纳入教学计划，各教研组、任课老师负责日常对学生进行教育，教学中有针对性地通过各学科向学生渗透环保、垃圾分类、变废为宝等知识。学校还专门邀请环保专干来校开展环境知识讲座——《保护环境、人人有责》等十几次生动有趣的讲座，收到了良好的效果。
学校还通过国旗下的讲话、主题班会课、主题板报、读书活动、绘制环保宣传画、征集环保宣传语、观看宣传片、社会调查、劳动实践、植树种花草、“拥抱大自然”等活动，让环保意识在每个人心里扎根。
养护校园植物。
用过的草稿纸、废旧纸壳、平时吃完食物剩下的坚果壳，这些平时学生们眼里的垃圾现在也有了利用价值。该校教师通过“变废为宝”实践活动，动员同学们利用废品制作了各种精美的物品。“比如废纸板，在普通人眼中，可能属于需要丢弃的垃圾，但是可以通过想象和创作，把这些废纸板变成笔筒等学习用具。学生还在社会实践老师的带领下组建种植小组、护绿小队，坚持长年开展活动。这极大地激发了同学们的学习兴趣。如开展“白色污染调查”“种青菜”等调查实践活动，让学生在亲身经历的学习过程中快速成长。
变废为宝实践活动。
除此之外，学校通过调查发现，书籍、玩具、学习用具是学生们最常用、更新最快、最易闲置的物品。为培养学生们如何将闲置资源实现最大价值化，学校每年都会举办“跳蚤市场”资源重组实践活动，倡导学生们将用过的图书、学习用品、玩具等物品进行“漂流”，或是将闲置物、废弃物兑换有用物。通过“跳蚤市场”资源重组实践活动，学生们深刻体会到闲置物品仍存在一定价值，将其资源重组，“漂流”到需要的人手中就会焕发新的活力。
“绿色无废我先行，诗意校园更文明。‘无废’从来不是一次活动，而是一直需要我们践行的绿色生活。”该校负责人告诉记者，学校将继续推动“无废校园”建设和“无废”理念入脑入心，使之成为知行合一的校园新时尚。
