按照当前教师资格的学历要求，要想成为学校正式教师，必须至少具备硕士学位，才能成功入职。根据通常的本科4年、硕士2-3年的学制计算，95后的师范生刚好是教师队伍中的新鲜力量。
你或许认为95后的新教师都是面孔稚嫩、缺乏经验的吗？实际情况并非如此。经历了本科实习、教资面试以及编制考核的过程，他们已经具备了成为教育领域杰出教师的能力。
在浙江，一位小学女教师因其出色的“课前开场白”而备受瞩目。评论区的师范生感叹道：只有师范生才真正了解她的卓越之处，绝对是通过了教资面试！
小学老师的“课前开场白”成为热议话题，只有师范生才能领略到她的卓越之处：她绝对是通过了教资面试。
“吃教资”是师范生用来夸赞卓越教师的一种调侃式说法。师范生们在教资面试中难以逃脱，因为那时讲台下没有学生，只有面试官。
因此，考生需要在虚空中“自言自语”，通过表演方式生动演绎，这种看似夸张的授课方式，如果能够自如而不尴尬地展现，就可以被认为是教科书级别的面试答卷。
而在这位小学女教师的视频中，作为一名音乐教师兼班主任，她对待学生的教育方式实现了“教学”和“育人”的完美结合。
在上课前，女老师没有急着投入课堂内容，而是坐下来，表情认真地说：“我终于明白为什么我这么喜欢在我们班上课了。”
接着，她列举了她钟爱这个班级的原因：首先，每次上课前，大家都坐得整整齐齐，就像天鹅白白净净地坐在教室里等我。而且，你们脸上总是带着微笑，让我一进教室就感受到空气中弥漫着甜蜜的味道。
其次，我在你们的眼神中看到了对知识的渴望和对音乐的热爱。你们身体虽小，但蕴藏着巨大的能量，让我对你们刮目相看。
第三，我们班的音准是全校最佳的，因为你们拥有一双敏锐的听音乐的耳朵、一双发现美的眼睛，还有一张能唱出动听歌声的嘴巴。
第四，半个学期过去了，同学们的进步远超其他班级。你们每一步都走得出色，我为你们感到自豪。让我们继续努力，争取早日登上舞台，好吗？
国内的教育环境最缺少的是鼓励和表扬，特别是对于低年级的学生。学生们欢快而响亮地回应：“好！”这短短的课前致辞，似乎只有两三分钟，却比一整节的知识传授更加宝贵。
尽管音乐并非主攻科目，作为班主任老师，她成功地将学生对音乐的热情融入到整个班级的教育和管理中。
在授课开始之前，这位老师首先称赞同学们出色的纪律表现，然后表达了对学生的期望和认可，最后，她充满热情地表扬了学生们的进步和付出。
这种激励式的教学方式对低年级学生而言，就像一瓶甜蜜的“蜜糖”。女老师不仅推动了学生成绩的提升，还培养了同学们良好的学习习惯。能够遇到这样出色的老师，对于学生而言是一种幸运。
评论区的家长也深有同感：如果学生在学校遇到这样杰出的教育者，不仅不会讨厌学习，甚至可能愿意在学校留下，不愿回到家中。
有一些大学生听到女老师的鼓励，忍不住回忆起自己的小学时光：小时候如果能够听到这样的激励，简直希望能够把头顶撞到天花板上。
尽管鼓励式教育主要用于低年级，但它对学生自信心的建立和学习习惯的养成，将对他们终生受益。
国内的教育氛围普遍沉闷，注重功利，追逐分数的同时，学生更多地面临成绩下滑后的批评。
最后总结：
赞美和鼓励式教育，无疑是最感人的。但作为老师和家长，都清楚老师说的话中可能夹带水分，甚至有相当一部分是“虚假夸奖”。
尽管这些夸奖可能不完全真实，但并不妨碍教育的效果。绝大多数低年级学生更喜欢听到鼓励和赞美，相较于批评教育，这更能激发学生的学习兴趣和热情。
一些大学生在评论中表示，对中学生来说可能显得有些幼稚，但对大学生而言正好适用。实际上，小学和大学阶段都是学生脱离叛逆时期的阶段。
对于正处于叛逆期的学生而言，鼓励式教育效果甚微，但对于低年级学生以及 阶段，适当的鼓励相比一味批评更具成效。期望更多班主任能够掌握这门“技巧”，成为能善于鼓励的优秀班主任。
今日话题：你如何看待这件事呢？
