农村经济社会发展，说到底，关键在人。
中国乡村教育发展研究中心与社会科学文献出版社4日发布《教育发展与乡村振兴蓝皮书：中国教育发展与乡村振兴报告（2022-2023）》指出，农村中等 作为与乡村联系最为紧密的一种教育类型，应在新时代中承担起相应职责，助力乡村发展，为党和人民提供更高质量的农村中等 。
《报告》认为，农村 对乡村的人才贡献率远高于其他普通教育。区域经济的发展是以一定数量的高质量专业技术人才为支撑，而农村中等 作为人才培养基地，由于其具备专业性和职业性的特点，可通过不同的专业设置培养出面向“三农”、服务“三农”的多层次、高素质专业技能人才。一方面可直接满足当地农村农业发展的用人需求，另一方面可极大地提高劳动者综合素质，进而提高劳动生产率，促进农村经济社会发展。
值得注意的是，农村 的生源大多来自本地区和邻近地区，毕业生也大多会选择在本地区或邻近地区就业，因此，农村 对当地乡村的人才贡献率远高于其他普通教育。
具有较强的包容性，是面向所有人的一种教育类型，除适龄青少年外，农村 还面向已经进入劳动力市场的青年群体，为包括企业在职员工、退伍军人、农民工等社会成员提供二次学习和接受教育的机会，使其获得生存和发展的技能。尤其是在经济较为落后的农村地区，青少年及社会弱势群体可以通过接受 提高受教育水平，掌握安身立命的“一技之长”，进而拓宽就业选择面，提高就业质量。
《报告》建议，农村 要注重产教融合、校企合作，以此实现与地方经济接轨、与农业企业结合。通过项目开发等方式，孵化出促进当地经济社会发展的先进技术与专利，并将其直接应用于实际，有效促进农业农村的技术创新与发展。同时，农村 要将最新的科学技术和科技成果融入教学，提高学生对最新科学技术的理解与应用能力，进而转化为农业农村发展的实际生产力，为区域经济社会发展做出贡献。
