李同学在高一的时候，从上海一个区重点 转学到一个国际 。她在同时体验了体制内中学和国际 后，亲身感受到应试教育和兴趣探索式学习模式的不同之处。
在上海的公立中学，灌输式的教育模式，要求学生的基础知识十分扎实，学生需要掌握大量的书本知识来应对考试。
她说：在公立中学，我每天重复着一成不变的生活。起床、上学、放学、做作业然后睡觉。老师给我们定的目标就是好好学习，争取排名提升，成绩好才能有好的未来。
一切好像都是为了考试，上学特别痛苦。好像你自己的任何想法都不重要，试卷考试分数就是最终的审判了。
在国际 ，她体会到了新的学习方式，学生根据老师设定的主题，提出自己的想法和问题，再通过各种学习、研究、资料搜索和分析，然后整合成自己的观点表达出来。
她说：老师不会让你疯狂刷题，一般是自己做PPT演讲，上台表达自己的观点。然后，同学们讨论，老师做简单的点评，给出合理的解释。
这种学习方式，每个同学都很乐于参与，还会积极去思考。兴趣探索式的学习，是一种主动学习，更能锻炼我们的思维能力和表达能力，提高学习效率。
为什么国际 和国内 的最大差别是阅读量？
在公立中学，学生在考试的压力下，很多学生不得不把书本上的知识死记硬背，疯狂刷题。一方面没有时间看其他书籍，另一方面，老师和家长也不让我们看课外书籍。
在国际 ，学校图书馆有很多书籍，有中文的，也有外文原版书籍。老师一般不会指定阅读书目，我们可以自由发挥。
我们可以利用网络进行在线阅读和测评，根据自己的阅读能力不断提升和挑战。我们会举办各种主题活动，学校也会定期举办各种阅读活动。
曾经有一个统计，美国小学生的阅读量是我国小学生的6倍。跟原来的公立中学相比，我自己的阅读量增加了好几倍。
我们每门课平均要求阅读2-8本书，老师会给学生列一份Required reading，也就是必读书目列表。老师对我们的阅读量要求非常大，每2-4周完成1本300页的书籍。
除此之外，老师还会有Leisure reading，也就是业余阅读。学生可以按照自己的兴趣选择。
北京四中国际校区的校长曾说：我给高一的学生制定的阅读量目标是5000页原版图书，大约20本书。没有足够的阅读量，学生参加不了课堂讨论。
因此，国际学校的学生学习压力也很大，想要有好的未来，不管是在什么样的学校读书，都需要付出艰辛的努力。
有很多同学和家长认为，国际 的学生压力小，读国际学校就是为了逃避高考的压力，其实是一种很大的误解！
