当代学生家长对于 普遍存在鄙视心理，他们认为 毕业后，不外乎是成为蓝领，因此不体面。因此很多差生哪怕高考不到300分，家长也还是会让他们接受普通教育，理由倒也简单：那就是哪怕读个大专，就有机会考公，然后进入上层社会，带着整个家族一起飞。
当然这种想法从科学角度来看无疑是很荒谬的。本质上和赌博差不多。毕竟，大专生考上公务员的例子不是没有，而且绝对数字也不少，但是从比例来说，普通家庭的差生如果读大专的目的就是为了考公，这无疑就是一场豪赌，而且是输不起的豪赌：因为一旦输了，就等于培养了一个眼高手低且没什么真才实学的二流子（毕竟高考成绩300分左右，就算是读了大专，又能学会个啥？）
因此，如果高考成绩能考上450分以上的，看不起 倒是可以理解。如果高考成绩就300分上下的，还真没资格看不起 。
不过， 是否有出路？其实不可否认，当下的 ，确实存在问题，而且是两个问题。
1、学校问题
首先是学校问题。
在我国， 的组成体系较为复杂，总的来说，包括两个部分：学历教育部分和非学历教育部分。
学历教育的 包括以下的层次：
第一，是职业初中。小学毕业后直接去职业初中接受 。不过目前来看职业初中全国才十几家，而且大趋势来说，应该会都成为历史。
第二，中职教育。包括职业 、中专和技校。学历层次相当于普通 ；
第三，高职教育，就是大专。（所以大专生没必要看不起 ，因为大专本质上就是 的一部分）；
第四，职教本科。算是这些年的新生事物，不少是原本的三本转轨来的。
非学历教育的 则包括很多了：比如学挖掘机的、美容美发的培训机构，都属于此类。
事实上和非学历教育相比，学历教育部分的职教无疑是十分失败的。因为最起码中职教育及以下的 ，学校的目的不外乎是收学费，甚至教师自己都没有职业技能，又如何培养学生掌握 ？师资力量的尴尬，也让部分打算在中专、职高里学点技能的学生，除了浪费时间之外，几乎没别的意义。
2、生源问题
此外， 还存在一个生源问题。理论上说，合理的教育应该是存在各取所需的分流：即按照学生的资质不同，把学生分流到学术研究路线、理论实践结合路线（偏白领）以及职业技能路线（偏蓝领）。毕竟，擅长理论的未必擅长动手，擅长搞研究的未必善于实务。
但是实际上，当下 的生源，很多都是混日子的学生甚至制造校园霸凌的坏学生。这样的生源也意味着不论他们是在普通教育的学校里还是 的学校里，都得不到真正的培养。
因此生源问题，也让社会各界对 产生这样的判断：那就是 的生源都是被淘汰下来的学生。
3、结语
因此， 的出路在哪？个人觉得在于改革问题——既要改革 的师资团队，也要净化 的生源。否则振兴 ，都仅仅是一句口号。
