侨香学校特色课程汇演。
教育改革逐渐走进深水区，如何集中力量，统筹规划，凝聚共识，群策群力推动改革实践，是摆在教育工作者面前的重要问题。深圳市福田区实验教育集团侨香学校(下简称“侨香学校”)结合本校实情，基于对当今教育趋势与时俱进的判断和认知，给出了一份精彩答案。
侨香学校落实《义务教育课程方案(2002年版)》有关深化教学改革的要求，致力成为教学改革的先行者和领跑者。学校以“四个强化”举措增强组织管理，加强教师发展，促进教学研究，推动成果总结，深度探索大单元整体教学，通过持续推进“大单元整体教学”进一步深化教学改革，取得了可喜成效。
强化组织管理
党建与教育教学业务实现“双融双促”
增强党建引领，加强学校党委在教学改革中的领导，以党支部为阵地，开展大单元整体教学培训，积极推动教师实施大单元整体教学，推动教学改革持续深入开展，是侨香学校的一大亮色。在侨香学校，党建与教育教学业务之间呈现“双融双促”的良性关系。
学校建立健全教学改革领导架构，完善教学改革责任体系，成立管理小组、督导小组、专家小组等改革工作机构，明确各方职责，加强工作统筹和分工合作，形成推动教学改革开展的强大合力。
“我们出台教学改革工作方案，确定改革目标，明晰工作规划，细化阶段任务，统筹人员安排，确保大单元整体教学改革系统推进。创建“3+N”改革模式，以语文、数学、英语学科为教学改革切口，逐步将大单元整体教学实施推展至所有学科，以三个学科积累的优质实践和经验引领教学改革高质量开展。”学校相关负责人介绍，为推动教学改革，学校专门建立例会制度，每周举行调度会，研究大单元整体教学改革工作进展情况，部署工作推进措施，还设立行政蹲点制度，安排学校干部下沉至各学科组蹲点，传达学校教学改革的目标和要求，调研各学科教学改革工作的开展情况，引导学科组开展大单元整体教学研究，协助学科解决改革中遇到的问题。
针对教学改革中遇到的问题，学校及时建立督查机制，完善周报、月报制度，实时监测各学科教学改革工作进展情况，督促学科按计划落实大单元整体教学，推动教学改革各阶段任务如期完成。“我们还制定考核评价标准，对教师在大单元整体教学改革过程中的表现进行全程考核，涵盖培训考勤、研修任务、成果展示、导师评价等维度，以多元化的考核促进教师大单元整体教学的学习和实践。”学校相关负责人解释。
强化教师发展
增强教师大单元整体教学的理解和实施能力
教育改革的成败关键，在于教师观念的改变，水平的提升；在于教师产生自发、自主的内驱力；在于对未来教育趋势与时俱进的认知和理解。
侨香学校建立内含“讲”——“学”——“评”——“思”——“做”——“变”六个阶段的教师培训机制，以衔接紧密的环节促使教师教学观念从“课时教学”向“单元教学”的转变，增强教师大单元整体教学的理解和实施能力。
“采用线上线下相融合的培训方式，交织多元策略，以输出倒逼输入方式，推动教师从学到——做到——教别人做的专业跃升。调研教师培训需求，了解教师对于大单元整体教学的理解、问题和困惑，有针对性地进行培训课程的设计和实施。发挥专家引领力量，邀请40余名国内知名大单元整体教学专家入校提供学科讲座、案例解读、实操带教、设计打磨，推动理论与实践相融合，促进教师从专业阅读、理论建构到课堂落地的整体转化。”学校相关负责人介绍。
近期，侨香学校组织100余位教师前往重庆、常州、北京、青岛和杭州等地的优秀学校开展跟岗交流研修，化身影子教师，通过倾听、观察、感知、记录，学习大单元整体教学的结构化设计和系统化实施。此外，还印发《大单元教学专项培训学习手册》，建立大单元整体教学电子资料库，为教师提供可随时查阅的学习资料，方便教师自主学习。以教育科研为助力，引导教师自行成立项目组。学校共计申报30项课题，开启大单元整体教学实践研究，同时以课题研究促进教师专业发展，深化课堂教学改革。开展公开课系列研讨活动，积极探索“大单元整体教学”实施路径，促进教师专业能力快速提升，进一步推动课堂改革常态化、深入化。
强化教学研究
吸收智慧，完善自身的大单元教学实践
侨香学校的另一个亮点是，以研修任务为驱动，以研究项目为抓手，以交互式学习为方式，推动各学科组围绕大单元整体教学设计和实施开展教研活动，探讨本学科大单元整体教学的设计流程和实施路径。引导各学科组聚焦案例研究，在专家导师的指导下围绕大单元整体教学案例的设计与开发进行学习和研讨，提炼大单元整体教学的实施策略和要点，形成具有操作性的教研模型。“我们还鼓励教师在教研中主动思考、积极反思、提出问题、向导师求教，在专家的指点释疑中完善对于大单元整体教学的理解。”学校相关负责人说。
在整个“改变”的进程中，学校注重教师的过程性体验，加强教师的实操性训练，组织学科组尝试对指定单元进行教学设计，经由导师反馈、点评和修正加以完善，通过实践促使教师深度理解大单元整体教学。积极推动学科组教师开展同单元异构，以专家和教师共同选定单元、进行单元设计、相互分享交流、对比评析优化、课堂教学实施的方式，进一步深化教师对于大单元整体教学的理解，提高教师的单元设计能力。
深入推进大单元整体教学研究活动，引导学科组常态化开展单元集体备课，目前侨香学校已累计完成156个单元设计案例、47节展示课与专家评课，推动科组积累丰富的大单元教学实施经验，促使大单元整体教学逐步成为侨香学校课堂教学的常规方式，增强侨香学校教学改革的成效。
侨香学校以入选教育部教育信息化“双区”深圳智慧教育示范校为契机，提倡教师探索信息技术与大单元教学深度融合，开展基于循证的大单元教学模型探究，运用信息技术赋能大单元教学。加强学校各校区之间大单元教学研讨交流，开展跨校区学科教研，帮助各学科学习其他校区大单元整体教学的经验和智慧，持续完善自身的大单元教学实践，推动侨香学校的教学改革迈入新的台阶。
强化成果总结
为教师砥砺前行提供强大动力
“大单元整体教学”推进已逾一年，侨香学校已出版3本学习成果集、1本跟岗研修成果集、1本学刊，集结教师在大单元整体教学学习和实践中形成的心得、设计、课例和反思，呈现侨香学校教师在教学改革中所取得的突出成果。
侨香学校发挥优秀典型示范作用，对在大单元整体教学设计和实施中具有突出表现与取得显著成绩的38位教师及13个备课组予以大力表彰和宣传，激励全校教师在教学改革的道路上持续奋勇前行。
值得一提的是，2023年6月，学校举办“大湾区大观念大单元”高质量教育研讨会暨集团大单元教学成果发布学术年会，向全社会集中展现学校6个学科大单元教学的优秀课堂实践和16个学科大单元教学实践成果，肯定教师在教学改革中的付出与收获，增强教师对于教学改革的获得感、成就感和认同感。
侨香学校还组织教师积极参与福田区青年教师教学能力大赛，以优异的成绩提升教师对于大单元教学设计和实施的自信心，促使教师自发在大单元教学改革的征程中不断探索。联合媒体广泛深入报道侨香学校教师在大单元教学征途中的探索历程和丰硕成果，提高教师在教学改革上的知名度与影响力，为教师在改革道路上的砥砺前行提供强大动力。
文:周正阳制版:董淑云邹虹香刘蔡林
