星耀九秩征程路，续写西小新华章！今年6月，深圳市南山区西丽小学举行了建校90周年教育发展成果展，展示了学校课程育人硕果。
教师是实施课程的关键。为提升教师的专业素养，打造一支高素质的教师队伍，近年来西丽小学在南山区教育局的领导下，在新课程改革过程中，不断探索推动高质量教师专业发展，提出教师专业发展“双轨”行动，通过学校支持平台与教师发展路径“双轨”并行，为教师专业发展铺就快车道。
为激发教师专业成长内驱力，该校提出教师专业发展“五微路径”，教师通过组建微团队、开展微课题、进行微研讨、举办微讲座、输出微成果这“五微”路径，人人成为中心，个个自为发展，不断提高教师团队的创造力、凝聚力和战斗力，以高质量教师队伍推进学校向更高质量发展迈进。
五大举措推进“五微路径”的落实
教师的专业发展有成长期，有成长阶段。西丽小学以“让教师人人成为中心”为教师培养目标，持续推进五大举措，助力教师“坚定信念-志存高远-脚踏实地-反思超越-创新突破”“拔节”积极生长。
党建引领，双向培养。该校通过“双培养”机制，焕发教师队伍精神与活动，彰显党员队伍引领示范作用，帮助教师快速站住、站稳、站好脚跟。在党总支领导下，该校全面加强师德师风长效机制建设，探索把骨干教师培养成党员，把党员教师培养成教学、科研、管理业务骨干的“双培养”机制。心理健康教师安怡静荣获深圳市教学能力大赛小学心理学科一等奖，现已是入党积极分子，积极向党组织靠拢；党员教师林靖恩经过四年的磨砺，目前已是南山区骨干教师，并担任学校发展办公室人事干事，成为学校高质量发展新生力量。
教研培一体，联合培养。该校探索了“1+3”校本教研培模式，各学科组通过“四定”：定主题、时间、地点和中心发言人，开展一次中心议题教研和三次围绕中心议题的常规教研培活动，这是该校扎实推进新课改的校本教研培一体化创新实践探索。在该模式的培养下，在传统备课组教研单位以外，教师自发组成语文备赛微团队、南山区规划课题微团队、项目式学习微团队、英语大单元教学研究微团队……以课堂教学为研究路径构建教研培一体化模式，形成校本教科研新机制，在各项教研培活动中帮助教师“人人成为中心”。
部门协同，交叉培养。该校办学的育人目标定位为“培养有特长的健全人”，而肩负教书育人重要使命的教师，首先自身也得是“全人”，以“全人”育“全人”。在区级平台基础上，在区教育局统一部署下，学校制定了《南山区西丽小学新入职教师培养工作方案》（下简称《方案》），研训一体，指导毕业未满三年的新岗教师夯实教学基本功，尽快成长为一名德才兼备的教师。
项目驱动，专项培养。以项目为驱动，该校直面教育教学过程中的重难点，开展专项人才培养。随后学校精心组建项目微团队，以分别以“高质量学习：线上线下混合式学习研究”项目、幼小科学衔接项目、“国际友好学校结对子项目”和“人文素养提升项目”两个项目、京剧特色项目、项目式学习设计与实践等项目为驱动，对有兴趣、有特长的教师进行专项培养。
科研引领，特色培养。该校在学校青年教师研修班优良历史传统基础上，制定了《西丽小学“青芒盈枝”青年教师高级研修班培训方案（2023—2025年）》，教研训一体，以高级研修班为平台，通过项目引领、专家引导、名师示范、同伴互助、自我反思的培训方式，经过为期三年的培训，培训在专业理念与师德、专业知识、专业能力方面“三高”青年教师，具有较高的科研及创新能力，促进青年教师成长为学校新一批骨干教师、成长为南山区名师对象培训人。
五个平台保障“五微路径”的发展
搭建教师多样成长平台，是提供多重支持的保障。西丽小学为教师搭建专业能力提升、科研活动引导、教育理论学习、绩效评价促进、教育成果推广“五支持”平台，为教师“五微”路径提供各种保障。培养教师课程研发能力，建立宏观的课程开发格局，构建“双师型”“多师型”课程实施团队。
平台一：专业能力提升。围绕教师专业能力提升，探索教师梯级成长模式，让教师“站好”专业能力。以校本研修为主，以赛促提，分批分类进行班主任、新教师岗前培训、青年教师教学基本功培训。以青蓝工程为抓手，师徒结对“双导师”，微团队开展传帮带活动，促进教师队伍专业成长。
平台二：科研活动引导。以教科研推动教学，鼓励并支持教师开展多层次课题研究，促进教师专业成长，让教师“站稳”。以重点课题《立德树人背景下促进学生核心素养的生长课程体系实践研究》和深圳市第二批教育科研基地学校为契机，选拔师德好、业务能力强、勤于钻研、有较强表达能力的教师，组成学校科研骨干队伍参加课题研究。青年教师高级研修班采取专家讲座、微团队研讨等多种形式，加强教师问题研究与结果输出。
平台三：教育理论学习。定制化学习，组织、选送优秀教师针对性参加市内外高端培训，促进教师队伍专业成长，让教师“站高”。如音乐科组定制京剧素养提升培训，刘雅云老师从培训中踏上新的成长道路；遴选项目式学习先锋队教师参与跨学科课程研修培训。
平台四：绩效评价促进。该校优化《西丽小学教师绩效考核办法》《西丽小学职称评聘实施办法》《西丽小学职称评聘实施方案》等多项制度，鼓励“优质优酬”，完善教师质效考核评价系统，建立正向、积极的激励机制，突出发展性激励功能，促进教师队伍发展的内在自觉，使评价制度为教师的专业成长引航。
平台五：教育成果推广。西丽小学通过校内“西小大讲堂”，开展主题项目分享与榜样经验分享；拓宽与各类教育媒体合作渠道，实现教师教育成果经验校内外推广。通过举行“科研日”进行课题研究成果展示与交流，让教师个人与微团队能做事、做成事、被看见。
“五微路径”助力教师积极生长
凝心聚力促教师专业化、个性化成长，西丽小学涌现出了一批“四有”好老师。
2019年至今，该校教师主持立项各级各类课题70项，课程研究成果获奖15项；撰写论文（含校内推广论文）40余篇；在各种技能大赛中获奖275项，指导学生获奖1230项。涌现出全国优秀教练员陈高春、全国生命教育科研先进个人安怡静、中国少年科学院优秀科技教师赵志杰、深圳市十佳青年教师肖珊珊、深圳市优秀教师刘雨晴等一批优秀教师。18位新岗教师获得的各类奖项奖励也高达100余项；在科学培养、信任自由的激励下，刘洁珊、余静、林靖恩、温正一、张恒亮、王江川等教师均在短时间内承担了一些学校行政事务管理工作，成为学校发展的新锐中坚。
学校师生300余人次在全国十余地区及学校推广展示，并采取了跨区域青蓝工程“种子计划”，通过混合教研方式，推广“双师制”辅导，促进学校间教师的专业成长，取得良好效果。10余位老师分别到新疆、广西、广东汕头支教，将学校“五生四环”教学模式带进支教学校，让深圳的课改、南山教师的教育理想和西丽小学的教学成果在扶智的征程中开花、结果。
近年来，西丽小学先后获评教育部“基于教学改革融合信息的教与学模式变革”实验校、全国校园足球特色学校、广东省艺术教育特色学校、广东省幼小科学衔接试点校、深圳市体教融合示范校、南山区中外人文交流特色学校和南山区优秀传统文化特色学校，学校创新求变、赋能高质量发展的图景正徐徐展开。
文：伍曼娜制版：易福红邹虹香刘俊文
