一 、每一次工业革命都呼唤教育的孪生化改革
每一次工业革命都会引发教育强国的诞生!教育的每一次变革都紧随工业革命的脚步，它必须与社会的发展、经济的发展、科技的发展相适应。教育培养的人才必须要跟上经济社会发展的需要。正像世纪伟人毛泽东主席所说的那样：“站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船,它是立于高山之巅远看东方已见光芒四射、喷薄欲出的一轮朝日”。四次工业革命的衍变历程1.以蒸汽机、机械化为标志的第一次工业革命主要在英国发生，19世纪40年代末，美国、日本的工业也赶上来了，英、美、日成为工业强国的主要原因之一，就是教育培养了适应工业革命发展需要的人才。同时，英、美、日也成为了世界教育强国；2.以电气化为标志的第二次工业革命在美国、德国、法国、英国、日本、前苏联等国家发生,这些国家的社会经济随之迅猛发展，生产方式和生产力出现了重大的突破与变革。教育因经济社会的需要同时发生了巨大的适应性变化，因此第二批 强国随之诞生；3.以信息化为标志的第三次工业革命在美国、中国、俄罗斯、英国、德国、法国、日本、韩国等国家发生,这些国家的教育为了适应经济社会对人才需求的变化，而进行了自身革命，使教育思想、教育方式、教育手段和教育内容随之转向了为数字信息化服务的人才培养方式，这些国家的教育同时成为了第三次工业革命时代的教育强国；4.第四次工业革命是数字信息、智能智慧叠加的时代。数字数据信息万物互联技术、自动化统计分析技术、智能化组织管理技术(云池、区块、链)、机器人智慧思考、自助处理技术开始出现，第四次工业革命的教育强国正在纷纷崭露头角。
二 、中国有一句古话叫做“以史为鉴，可以知兴替”
历史告诉我们,世界三次教育强国诞生的原因，都是因为工业革命的需要催生了教育的变革。工业革命带来的经济社会的变革需要掌握所处时代亟需的科学技术技能人才的支撑，人才同时也需要与产业相适应的工作岗位。在人才和企业的结合中科学技术的进步也出现了迅猛发展。那么人才从哪来?这是我们世界高校同行都必须面对的问题。 适应经济社会科学文化的发展需要是 自身存在的价值。谁抢占时代的先机，适应了第四次工业革命的发展需要谁就会成为助推社会、经济、文化、科技、航空及航天技术等发展的主力军。
三 、第四次工业革命时代就是“数、链、云、物、智”混合叠加的时代，世界 必将会出现以下变革:
1.利用人类已有的各类应用软件和在生产实践和科学实验中不断创新出的软件，对所有数据信息进行自动化人工智能抓取、统计分析、概括提炼，形成层次分明的数字信息画像；
2.在数据素材的基础上把有益和有用的数字数据加工成精炼、有序、可用、可供管理者和使用者任意调用的数据云池；
3.在各级各类高等学校中全部尽快搭建以光纤为高速公路的开放化的智慧校园物联网区块平台体系；
4.对云池存储的数以亿计的答案、数字模型或其它各类模型进行类人脑式的思考性选择、加工，自动生成答案，以形成智能智慧化校园工作平台。
四 、对世界 发展的具体思考
1.第四次工业革命首先给 带来的思考是:大学的教师、课堂、教学、学习、评价、科研都必须迅速实现自身的彻底革命，以精准回答第四次工业革命时代对各国 必须培养什么样人才的呼唤!
2.“设备、教学、学习、评价”--全面变革的时代己经到来
（1）将传统黑板换成智慧黑板，让光纤成为教室发挥全球万物信息互联的高速公路，使学校管理者、教师、学生、科研人员汲取和调取所需的信息海洋成为可能;
（2）教师备课所需的知识、经历、经验、思考、创新，传授知识和技能从教师个人单打独斗的思考，转变为通过数字信息化、智能智慧化等高水平现代化手段和方式，向世界同行学习和借鉴，形成国际化集智备课场面;
（3）在学生在独立学习、探究式学习、分组讨论式学习、求索式寻求答案等方面，通过高校智慧化平台的搭建实现与全球高校同年级同学互学、互鉴、互相交流成为时尚和可能；
（4）使用智慧化手段使学校、教师、学生三者之间的互相评价发生根本性革命。
五 、未来 的景象猜想
1.一屏统管，科学决策。作为学校的管理者，通过“一屏同显N个画面的智慧性管理决策舱”就能使教学管理、教育管理、课堂管理、科研管理、创新创业管理、科学研究管理等实现“省时、省力、便捷、高效”；
2.通过全息画像技术，时刻对每个学生在“生活、工作、学习”中遇到的问题，实现及时性得到学校、社会、教师和家庭的精准帮助和服务；
3.教师通过AI成像、全息影像、VR虚拟现实、智能设备等技术，为学生带来身临其境、全面互动和沉浸式的课堂环境情景和学习及实习实训的体验。
未来属于超前识变、积极应变、主动求变者!愿每一所高校都成为时代的弄潮儿，为世界 的可持续发展做出应有的贡献。
