今年两会，全国政协委员、温州大学研究员蒋胜男告诉九派新闻，自己带来了一份推进发展职业本科教育的提案。
她表示，职业本科教育作为高职教育创新发展的实践路径是 适应我国产业转型升级、完善现代 体系、办好人民满意高等 的现实需要。
稳步发展职业本科教育，教育部已经有了明确的支持政策。在本次两会上，蒋胜男并不是唯一关心这个话题的委员。
全国政协委员，民建中央常委、中华 社副理事长苏华认为，过去只用“普通高考”一个标准和规则来评价所有学生。随着“职教高考”的提出，学生能自由选择“赛跑”或者“赛泳”，拥有了公平享有人生出彩和梦想成真的机会。
蒋胜男参会。图/社交媒体
[1]发展 ，中央已多次发文
党的二十大报告指出，统筹 、 、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化 类型定位。
2022年，“两办”印发《关于深化现代 体系建设改革的意见》，指出“以中等职业学校为基础、高职专科为主体、职业本科为牵引，建设一批符合经济社会发展和技术技能人才培养需要的高水平职业学校和专业”，强调职业本科在深化现代 体系建设改革中的重要地位。
此外，教育部等九部门印发的《 提质培优行动计划（2020—2023年）》等指出，“稳步推进本科层次 试点，支持符合条件的中国特色高水平高职学校建设单位试办 本科专业”，建议明确56所国家“双高”学校升格和举办职业本科专业是发展职业本科教育的主渠道。
以前的职业本科院校更多依靠民办高职升格而成，随着国家政策的调整，对于一批办学质量高、社会声誉强的公办高职院校迎来了新的历史机遇。
“从产业发展需求看，到2025年制造业十大重点领域人才需求缺口将达到3000万人。稳步发展职业本科教育，旨在聚焦培养解决一线岗位复合性、情景复杂性问题的人才，提供更多能够适应中国式现代化发展的能工巧匠、大国工匠。”蒋胜男指出。
[2]两会上，多位委员关心
在《关于有重点地稳步推进发展职业本科教育的提案》中，蒋胜男建议，要把握好区域平衡和重点发展的关系：
从办学基础分析，历史上对于职业本科院校的探索，有过民办专科职业院校直接升格和公办高职为基础建设两方面经验，经过多年的办学实践，再次证明，从高质量发展的角度，首先应从支持符合条件双高校来举办职本院校。
从区域角度分析，目前国家基本还是考虑了全国一盘棋的思路，给予各省大体相当的职本名额和标准，但由于各省产业基础不同，经济状况不同，人才需求也不同，需要把握好重点和平衡的关系。
除了蒋胜男，全国政协委员，民建中央常委、中华 社副理事长苏华也在关注 。
他指出发展 的好处，过去只用“普通高考”一个标准和规则来评价所有学生，随着“职教高考”的提出，学生能自由选择“赛跑”或者“赛泳”，拥有了公平享有人生出彩和梦想成真的机会。
“2023年，我国把推动现代 高质量发展摆在更加突出的位置。”他接受媒体采访时透露了一组数据，职教高考录取人数占高职院校招生规模的比例，从2014年的约20%增加至2023年的60%以上，成为高职院校招生的主渠道； 人才培养规模逐步扩大，“类型教育”的地位进一步得到巩固，我国已有1万多所职业院校、3000多万名在校生， 人才培养规模上已占我国 的“半壁江山”。
苏华称， 已进入提质培优阶段，但仍面临着办学经费少、优质生源少、产教深度融合的企业少、“职教出海”院校少、双师型教师少、高素质技术技能人才培养少的“六少”挑战。
据《人民政协报》，苏华建议，深化“知识+技能”职教高考制度改革，扩大职教本科招生规模，构建中职、高职、本科和硕士纵向贯通的人才培养体系，让更多优秀的中高职毕业生获得学习更高级技能的机会。着力拓宽生产一线劳动者的职业发展通道，扩大职业院校招收一线劳动者的比例，促进社会中技术技能型人才的合理流动与提升。形成 、 、继续教育协同发展的多元、开放、融合的 新格局。
此外，全国政协常委、浙江省政协副主席陈小平，全国人大代表、湖州太平微特电机有限公司研发中心主任施文美同样关注 高质量发展问题。
据媒体报道，陈小平建议，可选择部分省市进行试点，将符合条件的技师学院纳入高等职业学校序列，或与高职院校合并办学。施文美也建议完善 工作统筹协调，打破壁垒，优化整合职教资源供给，由教育部门统一负责 工作的统筹规划、综合协调、宏观管理等。
九派新闻特派记者李杨北京报道
