过渡语、评价语如何做到烂熟于心?

不论是片段化教学，还是常规课堂，无一不说：“你的评价语简直太丰富了！”在评价学生的朗读或者回答时，我从来不会用“你真棒！”或者“非常不错！”这一类的评价。这类的评价没有针对性，不够具体，没有任何作用。评价语、过渡语从来不需要多么文艺，也不需要刻意去记忆，说得多了，自然可以脱口而出。一、评价语1.你是今天第一个回答老师问题的孩子，为你的勇气点赞。老师想你击个掌。2.你不仅找的准，表达也完整，我们要向你学习。3.你仿佛就是作者的知音，走进了他的内心世界。4.瞧，会读书的孩子，就能从文章中读出一幅画来。5.你不仅读准了字音，还读出了节奏。6.你不仅把课文读准、读通了，还把课文读美了。7.你的声音十分动听，还读出了自己的韵味。8.你有一双火眼金睛。9.从小小的故事中，你还读出了大的道理。真了不起！10.你的观察可真细致。11.你理解得可真深刻，不愧是爱动脑筋的孩子。12.你们两个同桌，一个会读，一个会评，都是会学习的孩子。13.恭喜我们班又多了一位小小朗读家！14.你的想法很特别。在X老师的课堂上，允许有自己不同的想法。15.你用到了“XX”这个词，我也要把这词语收藏起来/我要把这个词语收藏到黑板上。16.同学们的朗读让我如见其人、如闻其声、如临其境。二、过渡语1.在上节课/通过之前的学习，我们已经攻破了字音和朗读关，了解了文章的大意。2.好书不厌百回读，熟读深思子自知。请同学们以自己喜欢的方式再读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事呢？/文章中的…是一个什么样的人？/从古诗中你能读出什么画面来？三、请人答问（有手势，看着对方的眼睛）1.你不仅坐得端正，朗读的声音也非常洪亮。奖励你带我们大家来读一读。2.你的眼睛最亮，请你。3.你迫不及待了，请你。4.你跃跃欲试，请你。5.你若有所思/有在很认真地思考，请你。6.老师想听一听你的想法。7.老师想先给后排的同学一个机会，请你。……像这样的我用到的语言还有很多，一时想不完全，还会补充。不需要去死记硬背，练习得多了自然可以脱口而出。