期末考试的时间已经定下来了，就是7月7日那天，这样算来离考试也没有几天了。数学复习也有一段时间了，大部分的学生，对于基础知识的掌握的已经非常不错了。他们只有遇到新题型的时候，才会出现错误。绝大部分的题，已经不在出现不该错还错的低级错误了。
可是我今天给大家分享的这份试卷的主人，却叫我很是发愁呀。眼看着要考试了，他很多东西都还没有学会，学生不急，家长不急，我却很着急，真是应了那句话了，皇帝不急太监急，哈哈，虽然不是很准确，真心觉得，好像只有我一个人在努力，而学生和家长，有点无动于衷的意思。
我们先来看看这位学生的试卷。
这份试卷试题满分是95分，卷面分是5分，总分是100分，纵观这个学生书写情况，很糟糕，所以卷面分想得到5分，也是不可能的，最起码也得减去他2分，所以他的分数再减去2分的话，他的总分数就是50分了，这在一年级里是个非常低的一个分数了。
第一大题填空题，总共是39分，这位学生被扣掉了21分，失分率是53%，失分率达到了一半，可见基础知识掌握得非常不扎实。
第(3)题，一个一个地数，和59相邻的两个数是（58）和（60）。这个是每份试卷里面都涉及到的题，说了无数遍了，可是他的答案却是（5）和（9），很显然就是把59这个数字给拆开了，分别填在了空里。他根本就不懂得这道题要填什么吧。
第(4)题中，7.50元○7元5角，作比较，很显然这两个数是相等的，7.50元是人民币的一种表现方式，小数点前表示元，小数点后面第一位是角，第二位是分，所以7.50元表示的就是7元5角，前后数量一般大，所以填“=”号。
第(6)题，张20元和张10元的能换一张100元的，很显然这位同学也没有搞懂题意，20元的和10元的合在一起凑成100元就可以，所以这个答案不是唯一的，比如1张20元和8张10元的就能换一张100元等，有好几种答案。
第(7)题，文具盒8元，转笔刀2.5元，那么买这两样一共花元角。这个就是人民币的计算题，8元+2.5元，2.5元就是2元5角，所以8元+2元5角=10元5角。而学生写的是8元25角，你说这是错误答案吧，也不是非常错误，但是很显然他的答案不符合要求。所以我也就扣除分数了。
第⑧题，找规律填数，第2问，65、60、55、50，那么规律就是相邻的两个数差5，并且是由大到小写的，所以空里填45和40。而学生填的是35和25.也表明他没有找到写数的规律。
第3问，根据前面的题，我们得出的规律是，上面的数加上下面的数等于中间的数，左面的数加上右面的数也等于中间的数，根据这个规律，第三幅图中，中间的是40，左边数是18，那么右边的数是40-18=22，那么上面的数是15，所以下面数是40-15=25。
右面的图中，上面是30，下面是40，所以中间的数是70，左面是15，那么右面的数就是70-15=55.
第⑨题，这是我们这里考试必考的题型，我每天都要练习，可是他还是一道也没写对。37+8=，根据题目的要求是把后面的8分解，然后和37组合，那么和为了计算得简便，肯定是和37凑成整十的数，37最接近的整十数是40，所以把8分解成3和5,3和37凑成40，然后40+5=45,。
还有一种出题的方式就是要把37分解，那么就把37分解成30和7，然后7+8=15,15+30=45。这两种方式是必须掌握的。
右边的减法，44-7=，这个是把前面的44分解，可是把44分解成30和14，然后用14-7=7，再用30+7=37；或者把44分解成34和10，用10-7=3，然后用34+3=37。
第二大题做一做
第(1)题，小亮比小玲拍得多得多，小玲拍了45下，那么小亮可能拍了多少下，画△选出正确的答案。比45多得多，那么我应该选择的是85，同理，小芳比小玲少一些，那么小芳可能是40下，用○画出来。
这位学生都选择出错了，我感觉他都理解不了“多得多”和“多一些”的区别吧。
第三大题画一画
第(1)在方格纸上画出一个长方形、一个正方形和一个三角形，很显然他画也不太符合标准，也被扣掉了2分。
第(2)题，按要求画一画，就是在小房子的上面画太阳，右面画树，前面画河，左面画5小草。这个我感觉没啥难度，就是学生要画好、画美观不是那么容易。这位学生还是画不太理想，，也被扣掉了3分。
第四大题算一算
第(1)题，口算题中，30+50=80，他却写得是8，应该是丢掉了个位上的0了。54+8=62，他写的是58，76-7=69，他写的答案是63，我都不知道他是怎么得出的答案。
第(2)，用竖式计算中，计算其实没有出现错误，但是在横式上没有写得数，为了惩罚他，而故意减去了2分，这里不写得数，在大型考试的时候，是要扣除1分的。所以那些丢三落四的学生，想得满分也是非常不容易的。
第五大题生活中的数学
第(3)题，购物中，第1问，售货员拿的是50元，去买布娃娃，应找回多少钱，那么就用50-18=32元，应找回32元。可是这个学生用的40-18，而题目中40元是玩具飞机的价格，不知道用40到底是什么意思。
第2问中，带着70元买一架飞机和一只小熊够不够，那么玩具飞机和小熊的价钱和是40+23=63元，拿着70元，所以填“够”。
第3问中，提问题并解答，这是最近几年来数学题最后的压轴题，大部分会出提问题的题，根据给出的已知条件提出问题。目前学到的也只有加法和减法，所以提问题也只能是提加法和减法的问题。
提加法的大致就是“谁和谁一共多少元？”，而减法的，也无非就是谁比谁多多少，或者谁比谁贵多少、谁比谁便宜多少等等一些模式来提出问题。提出问题，最后一定要加上问号，不然也是会被扣掉分数的。
从整份试卷来看，这位学生的基础知识薄弱，语文老师也反映，一句话叫他别说背诵了，就是念他都念不出来。所以这样的孩子的识字能力很低，理解能力很低。学东西学得慢，学得死，不懂得变通。可是说他们学得非常的费力气。
从年龄来说，他也不是小的，那么从智力来看，这个孩子达不到中等智商水平，所以学东西特别的慢。而现在我们是实行的大班制授课，不可能等着他完全学会，进行下一部分内容。再说就算是老师有心在课堂多照顾他，也是有心无力，同样的一道题，给他讲很多遍，再一练习，还是不会，和没有讲过没有多大的区别。
如果照着这样的水平下去，到了三年级就只能考个位数了。那时就彻底地学不会了。老师不想放弃每一个学生，但是我们是为整个班集体负责，而不是单单针对一个孩子。
这位学生学习能力低下，学习的态度不认真，学习的品质不好，又因为屡屡考试成绩低下，所以目前他的学习状态非常不好，有点不自信，甚至自卑，对于学习没有兴趣，做题不认真，马虎，得过且过。这样恶性循环，造成他的学习成绩会越来越低的。
马上就要放暑假了，这个假期，孩子的家长最好给孩子有个规划，以基础知识为核心，提高孩子的基本的数学能力，然后多带着孩子读书识字，识字量上去了，理解的能力上去了，老师在讲什么题，他接受的能力就高了，自己做题的时候，能理解题意，就能把大部分的题做上来。
孩子学习差不要着急，更不能打骂斥责孩子，而是找到孩子造成学习差的关键，然后对症下药进行帮扶，给孩子打好基础，那么以后学习的路才能越走越宽，否则的话，这孩子的学业可以预见，大家觉得呢？
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