在高二的时候，孩子成绩下滑严重，因为脑子不灵活，努力效果不是很好，对这样的一个问题，我认为这是正常的，需要关注，但也需要耐心等待。
正常的现象正常看待
为什么那么说呢？因为高一的时候虽然说我们要学的课程是很多的，一共是9门课，但是这9门课现在看来基本上算是一种入门,入门性质的课程考试难度自然也不会太高，而且因为入门的缘故，而思考的深度也就没有那么深，理解起来以后相对来说容易一些。但是到了高二选好的科目就会集中精力学那几门科目，在这样的情况下需要思考的深度就更深了，而且考试难度也就上来了，如果学生没能够及时的调整自己状态，改变自己的学习方式，以适应新的学习难度，那么他的成绩一定是下滑的。这个跟脑子笨不笨没有直接的关系，毕竟只有适应了整个学习体系，适应了难度之后，才能够考得更好。所以在这种情况下，我们应该把这种现象看待为正常的现象，用正常眼光去看待它。
这种现象需要被关注，也同样需要被重视
因为高二正是处于中间的阶段，在这个时间段里，绝大部分的学校都是在学习新的课程，不断在赶进度，同时也在慢慢的加大考试的难度。相对于高一来说难度上来了，相对高三来说，难度慢慢靠近了。因此这是一个很关键的时间段，你只有在这个时间段里打好相对应的基础，你才能够在高三的时候更加轻松地进入到复习的阶段。只有这样，你的分数才能够更加容易提上来。
高一是入门，高二是衔接，高三是冲刺。因此我认为如何把入门和冲刺连接起来，那就要看高二的衔接了。如果衔接做得不好的话，那么高三的复习将会变得非常吃力，这回先吃某个人的上升的高度。
我们之前就是这样子，高一的时候我的成绩其实还不错，在每分科我都能够排到前10名，但是到了高二我的成绩也会慢慢下来，因为难度加大了，自己也没有重视，没有把这个衔接阶段处理好，最后在高三的时候不断地拼命在补高二的坑，而在某些科目并没有得到质的飞跃，因此高考的我考的并不理想，努力了，但是没有得到应有的收获，或者说没有得到预期的收获吧。现在回想起来我的高二其实没有被太过于重视，总是感觉像高一那样把知识点搞懂就可以了，但是经过了高三，就会发现——不是这么一回事儿。
需要一点耐心等待
毕竟高二不是高三我们还有机会，还有时间去弥补不足，对于家长们来说更是这样子，因为你不了解现在的学习情况，考试难度的变化，课程的变化，如果强加孩子过大的压力，那他可能会顶不住的。另外一方面我始终会认为一个人就真的醒了，就真的适应了他的学习环境才能够慢慢的走上来，慢慢的走出困境。
我记得很多同学都是这样子的。他们在高一的时候有的成绩非常好，但是在高二的时候，由于难度上来了，特别是数学的难度，还有综合科的难度。只要这个难度一上来，那基本上没有好果子吃。在其中我的几个好同学都是因为高二的时候没有耐心学下去，没有好好的打基础，而在高三就需要通过自己的努力弥补这种差距，而导致他们的上限非常的低，高三确实很努力了，但也来不及了，但是也有人是例外的，他们醒得更早一点，知道高二需要做什么，就不断努力去做，努力的奋斗，努力拼搏，最后考出来成绩也是相当理想的。
具体能做些什么呢？
作为家长肯定要把心态摆正的，别太着急
毕竟到了 这个阶段，并不是说孩子努力就能够学好了，他不像初中他不像高一。你如果真的理解了，那就很容易，如果你没有理解或者说你没有适应这种体系，那考起试来是相当困难的。所以说，作为家长都要把心态摆正了。孩子如果真的下降得很厉害，那就鼓励他就行了，让他自己走自己的路，说不定哪天就走出来了。总之一句话还是不要太着急，毕竟着急了是吃不了热豆腐的。
多和老师沟通，多和老师交流
在 了，我想最了解学生的学习情况的还是老师，只有和老师充分交流了，你才能够知道这种现象是不是正常的，这种现象消耗用什么方法去解决。毕竟老师有这么多年教学经验，有这么多的学生供他去参考，供他对比。如果有可能的话，还是当面地去找学校和老师沟通，同时也多去看看孩子，鼓励鼓励他。
我记得在我们 一所普通的 ，有这么一个家长，他每周都会去看他的学生，他的孩子了解孩子的情况，最终他的孩子也没让他失望，考上了省里面最好的大学，当然还是那句话，那个学生本身的基础不差。
回到最初遇到这种情况，特别是在高二，作为家长的真的没必要太过于着急，多给学生一点时间，没准他就能走出来了呢，他或许正在经历量变的过程，马上就要质变了。同时如果有可能的话，那就多和老师沟通，多和老师交流，充分了解孩子的情况，最后做出正确的决策。
