中国家长对于教育的态度是：再穷不能穷教育。在孩子教育上的投资，中国家长毫不吝啬，但是教书育人的教师群体，收入却普遍不高，“穷酸的教书匠”致使许多优秀的老师都跑路了。如今国家将上调教师工资，对于老师来说来无疑是好消息。
前段时间江苏某地区有70名老师辞职，其中大多为男老师，导致男老师辞职最大的原因，则是福利和待遇没有达到老师的预期。家庭的重担往往在男老师身上，房贷，车贷养孩子，这无疑是很大的生活压力，男老师们不得不各寻出路。
虽然各个地方一直在强调老师的工资要不低于甚至高于公务员，不过由于种种原因，在现实当中实现起来有很大难度。同时线上教育的出现和飞速发展。使得优秀老师的岗位缺口大，工资跟绩效挂钩，只要你有实力，高薪对你来说轻而易举，所以有些老师纷纷离职转向高工资的培训机构专职老师。
其实根据今年福布斯世界各国教师收入数据显示，我们国家老师的收入水平绝对不算高，甚至处于中下游。而韩国、印度、泰国和日本则名列前茅。尤其在韩国教师工资是人均收入的1.75倍，在我国教师收入却难以达到这样的水平。甚至在国人印象中混乱贫穷代名词的印度也排在我们国家之前。我国的教师工资在国际排名上如此的落后，十分不利于建设优秀且专业的教师队伍。
但对于提高老师工资待遇，有些网友还是保持质疑态度，觉得老师他们有着较长的带薪寒暑假，不应该再提高待遇了。而且他们觉得很多老师会利用假期时间，获得“第二份工资” ，上一节课有时候比别人工作一天都挣的多。但是其实国家教育部明确规定不让在职教师在校外授课。
教师工作虽然看上去清闲，但世界上没有掉馅饼的事情，老师们在不上课的时间做着非常多的工作。备课、给学生上课、研究课题等压力不算小，对于中小学班主任来说，要负责的事情就更多了，不仅要上课，还需要照顾学生的日常，及时与家长沟通反映学生的在校情况。而且其实从现在教师工资来看，除了一线城市因为经济水平高，所以老师工资待遇也不错外，其他地区在校老师平均都是3千到5千的水平，本身就不属于高薪行业。
让老师们压力最大的是，尽管付出了许多，但是经常得不到家长和学生们的理解，有时反而会被埋怨。对于一些刚出社会的年轻教师来说，时常会心有余而力不足。对偏远地区的教师就更不用说了，上课环境差，家长不送孩子读书，基础设施老旧等存在许多困难，为自己的热爱和孩子的未来付出许多心力，最后的薪资却不是很乐观的话，教师的积极性将会遭受很大打击。
不是全国所有的老师都能涨工资，是有一定标准的。因为各地区发展水平不同，所以倾向于一线教学的老师，工作相对辛苦的老师以及认真负责的老师涨工资。例如高职称教师、班主任老师、贫困偏远地区的老师等是一定要上涨工资的。
现在许多高校实行去编化，多地高校编制教师转为了“合同工”，将高校教师的待遇与绩效挂钩，不再吃大锅饭，类似于企业化管理，“多劳多得，少劳少得”的考核标准无疑会让优秀的有能力的教师获得更多的收益。而不是像以前一样无论教的好坏，收入水平都差不多。这有利于激励教师提高自身的教学水平，投入更多时间教学和教研，这样子学校、学生和老师都能多方受益。
还有一个干的工作相当于好几个人工作量的班主任也要优先加工资。由于班主任要负责学校的工作、学生管理、家长沟通，自身授课等事情，工作强度比较大，所以绩效补贴和班主任补贴应该增加。贫困地区乡村教师应给予他们更多慰问和福利性补贴，比如奖励性绩效、班主任补贴、生活补助等。
比较现实的事情就是，几乎很难有老师扎根乡村，留下来的几乎没有几个，有的来几个月就走，稍微长一点的也不会超过一年，有点教学经验就会往上走，这对于学生来说是很不好的，要花时间去适应新的老师和教学风格。乡村教师如果在编制、待遇、轮岗和职称评定上具有一定优势和吸引力的话，肯定能解决一些这方面问题。
具备师德师风和良好的人文素养“十年树木，百年树人”想要成为一名教师，尤其对于年龄较低的学生来说，教师的个人素质往往会影响学生未来的发展。因此学生要具备真正 爱岗敬业的热情，才能成为一名合格的老师。
具备相应的一些证书教师资格证是成为老师的前提。教育部明确规定没有教师资格证坚决不允许上岗 。同时普通话等级证书也要考取，想要报考教师资格证必须先考到普通话二甲以上才能报名，标准的普通话是当老师的基础。上课给学生讲述知识，肯定要用普通话来表达。
如果是英语老师的话，还需要考一些英语当面的证书。例如大学英语四六级、专业英语四级和八级等。有些学校对于英语老师的证书有要求，所以如果有志于此，应该早作打算。
总体来说教师群体的整体收入并不是特别高，提高老师待遇会让许多坚持在一线的优质的、将学生视如己出的老师坚定理想和吸引更多优质人才进入教师行业。希望每个想成为老师的人在国家的扶持下怀揣着热爱走到底。
