仔细观察不难发现，不管是初中还是 ，按学生成绩批次设立“重点班”与“普通班”，似乎变成了整个社会约定俗成的默契。
毫无疑问，重点班的设立，从某种程度上实现了“优中选优”的教育目标。可人为地将学生划分为三六九等，也极大程度上扩大了资源分配上的不均衡。
好老师扎根在重点班，差老师和劣等班共沉沦。
对此，教育部门最新出台了一项新规： 不准设立重点班、快慢班，要保障教育资源的优先分配。
政策一出台，不等学生反应，老师群体里就迅速炸开了锅。
迎来“大地震”，禁止划分实验班，学生还没意见，老师坐不住了
一般情况下， 入学前，学校会根据学生的中考成绩，将学生分别编入不同的班中，按照学生的理解能力分情况进行教学。
对于“重点班”的学生来说，老师的教授重点侧重于方法的点拨与指导；而对于普通班的老师来说，如何督促学生自律学习俨然变成了重中之重。
诚然，取消“重点班”的确在一定意义上保证了教育公平，但从另一方面来看，将不同批次的学生分到一起必然会让老师的教学重点趋向于平均。
老师之所以会“坐不住”，主要是因为这几方面的原因。
① 老师的教学任务量加大
如果整个班级的同学水平都很平均，老师的教学压力可以得到很大的缓解。
而如果整个班级同学水平参差不齐，既要留出尖子生的上升余地，又要兼顾中差生的知识点理解问题，老师要承担的工作强度无疑是加倍的。
② 老师面对的家长压力加重
现如今的家庭模式，基本都是两家长上班，独生孩子在学校读书。这也导致家长的工作压力，其实很大程度上都被转移到了班主任或者任课老师的身上。
取消“重点班”后，老师的工作强度增大，容易出现“忙不过来”的情况。
对于尖子生来说，没有老师辅导的影响可能影响并不明显，但对于中差生来说，没有了老师的手把手教授，学习成绩下滑就是板上钉钉的事情。
因此，不了解老师压力的家长，看到孩子的成绩下滑，很可能会“迁怒”于老师，进一步加剧老师负担。
③ 影响到老师的绩效考核
尤其在私立学校，学生考试成绩的好坏其实是直接和老师的薪资挂钩的。
对于尖子生来说，普通班级里较差的学习环境会对他们的学习心态产生影响。
对于中差生来说，老师为了照顾尖子生而提快的授课速度也会影响到他们的听课效率。
当两类学生的成绩同时被拉低，薪资考核直接挂钩学生分数的老师们也同样会受到影响。不仅薪资会出现跳水，就连职称的评定也会被拖后腿。
不难发现，取消“重点班”从老师的角度上来看其实是一件费力不讨好的事情。
一刀切式地取消“重点班”真的是教育公平？不同的人看法不尽相同
有些人认为，“重点班”被取消后，优质的教育资源可以像中差生倾斜，相应的学习氛围也会被同化而提升，这从某种程度上为落后学子们开通了直达高考的“绿色通道”。
同时有人认为，对于 阶段的学生来说，中考本身就是一种筛选。
每个人的理解能力不同，在教学过程中必然会出现成绩分层，取消“重点班”固然可以实现教育公平，但同样能够造成教育资源的浪费：
● 基础好，理解能力强的学生面对有限的教育资源无法更上一层楼。
● 基础差，理解能力弱的学生面对过量的教育资源一头雾水，不止从何下手。
这难道不就是对教育资源的一种浪费吗？
教育寄语
作为成功通过中考迈入 校门的学子，无疑已经成为了优胜劣汰的强者。也正是因此，如何正确发掘每个学生的潜力，成为了 教师需要面对的第一难题。
每个人的天分不同，适合的教学方式也不尽相同。比起用“重点班”制度衡量，教师的因材施教才更加重要。
