毫无疑问，教育面向所有学生。由于每名学生均为独立的个体，自然而然会形成优等生和学困生等学习群体。由于学困生在数学学习中受各种因素的影响，学困生的情况也各不相同，教师需要结合学生的学情转化学困生，激发学困生学习数学的兴趣，提高数学教学质量。
初中数学学困生的成因
一般初中数学学困生在心理方面可能会存在一些问题，如部分学困生无法做成一件事的心理表现为对待数学学习缺乏毅力;部分学生未明确认识数学学习，在学习时存在较强的主观性和随意性，或者在学习和解题时遇到困难下意识躲避。
同时，一些学困生存在学习目的不明确和缺乏动力的情况。随着经济社会的快速发展，人们的物质生活和以往相比发生较大变化，社会和学校在此背景下都积极为学生营造良好的学习环境，引入的现代多媒体技术弥补了传统教学中存在的不足，物质方面也大幅度提升，但一些初中生却迷失自我，不知为何学习，缺乏学习动力，逐渐偏离正确的学习方向，成为数学学困生。
此外，部分数学学困生缺乏足够的自信心，一旦遇到逻辑思维较强和难度较大的问题时就会下意识地形成我无法完成的心理状态。这时，如果数学教师未及时指导和鼓励他们，那么他们在学习数学知识时好似蜻蜓点水，长此以往，不仅流入学困生行列，而且影响性格的塑造。
初中数学学困生的解决路径
相关研究指出，初中生的人格发展在该阶段处于潜伏期，表面风平浪静，实则波涛汹涌，有着显著的变化。家庭在学生成长发展中发挥引导作用，因为家庭是儿童社会化的起点，儿童每天有近一半的时间都在家庭，父母的思想观念会在无形中影响初中生三观的形成。虽然每个家长都希望自己的孩子成长，但在此过程中需要采取科学、合理的培养方式。
因此，我们需要从以下三个方面开展家庭教育，加快学困生的转化。首先，父母要学会尊重孩子，使孩子树立平等观念。大部分学生在日常学习和生活中遇到困难会首先想到向父母寻求帮助，因此，父母在家庭教育中应为学生灌输积极向上的生活态度和遇事冷静的心理态度，尊重孩子的想法，反对专制型教育。其次，创造民主、和谐的家庭环境。家长要为孩子营造民主、和谐、有趣的家庭氛围，在沟通、解决与孩子有关的事情时要耐心聆听其想法和意见。
如果存在意见冲突，就可以采取民主举手表决的方式，尊重孩子的人权。如果父母决定孩子的任何事情，剥夺他们的自主选择权与意见权，或者直接放纵让孩子独自处理，那么无法达到预期效果。
父母应给予孩子信任，积极鼓励他们自主思考、分析和解决问题，自身则在旁给予点拨和指导，在促使他们增强社会适应能力的同时使他们形成正确的思想观念和健全人格。最后，改善家庭教育方式。毫无疑问，培养孩子良好的学习习惯和性格的基础条件是高效且有趣的教育方式，因此，家长在教育孩子时需要运用科学、合理的方式。粗暴式教育已不适用于现代社会，甚至会让初中生产生逆反情绪。
在此过程中，家长也不能直接否定孩子的数学成绩，可以采取奖惩结合等激励式教育保护孩子的自尊心，耐心地与孩子共同分析在解决数学问题时出现错误的原因，使他们掌握正确的学习方式，提高他们的数学学习能力。
结语
数学作为教育的重要学科之一，重点在于培养学生的数学思想和数学观念以及分析问题和解决问题的能力。学困生作为主要教育对象，需要教师花费更多的时间与精力。教师应结合学生学情做好转化工作，调动学生探究数学的积极性，提高数学教学质量。
