有些学生会顶撞老师，而且有时候会大打出手，弄得老师受尽委屈，还不敢声张。毕竟，相对于学生来说，老师是强势群体，不能和学生一般见识，要是老师和学生打了起来，那才叫人看了笑话呢。那么，学生为什么要顶撞老师呢？
韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。”老师的责任重大，比很多领导的责任都大，而且要天天照看孩子，不能让一个孩子出现安全问题。付出如此责任心的老师理应受到尊敬，但为什么学生要和老师顶撞呢？
或许因为家教不严。学生在家就是一个孩子，经常被父母宠着，惯着，要和父母平起平坐，还要和父亲称兄道弟，父亲当然也不管，放任自流，就会养成孩子不好的行为习惯。到学校也要和老师称兄道弟，老师很反感这种行为，当然就要教育学生了，不能和老师站在一个高度，要尊敬老师。可是，学生已经养成了不良习惯，说话也是口无遮拦，当然不服了。要是老师要求严格了，就要对老师指手画脚了，甚至要辱骂老师了，有时候还要纠结一部分社会人士到学校找老师闹事。是他们真的不懂事吗？当然不是，而是家长纵容的结果。当然，也和老师的社会地位不高有关系。要是学校出现了学生挨打的现象，有关部门就非常重视，而事情公开之后，人们更是关注了，弄不好涉事的老师就要调离工作岗位或者被免职；要是学校出现了老师挨打的现象，有关部门就不是很重视了，要调查一番再做结论，一般都是私了，不会造成什么大的社会影响。有的孩子家里有钱或有权，说话就肆无忌惮，完全不把老师放在眼里，要是和老师发生矛盾的时候，就直接顶撞老师，因为他们知道就是自己顶撞了老师也无关紧要，即便出手打了老师也是没事的————父母会找人摆平的。还有的孩子和社会上的不良少年在一起玩，时间长了也就沾染了不良习气，父母当然也不管了，要是孩子和老师发生矛盾，照样会顶撞老师，有时候还会动手，因为他们要仗势欺人，要完全顺着自己的性子来了。当然，老师也不敢管了，只能让他们自由许多了。
有的孩子脾气不好，并不是什么时候都脾气不好，而是在一定的时候会脾气不好，尤其是外界环境不好的时候，考试成绩不好的时候，家长和老师批评教育的时候脾气不好，还自己控制不了，就要和老师顶撞了。他们不管自己有理没理，凭着情绪的主导，直接顶撞过去，气得老师浑身发抖，却无可奈何。老师不能打学生，就是惩戒也不知道依据什么规则，当然只能用言语教训了。可是，这些孩子已经不听话了，言语达到了边界，不起任何作用了，老师还受了学生的气，也就只能转身默默离开了。学校在这方面也是遮遮掩掩，一方面要说和双方，做学生工作，让学生当面承认错误；另一方面做老师的工作，让老师原谅学生。双方说和之后，事情也就过去了。要是有一方不同意，就得让事情冷却一段时间，或者对学生进行一定的惩戒，然后才能消除了老师的心头怨气。但对于学生的惩戒没有量化标准，一般都是很轻的，顶多停课几天，要是家长托关系找校长，就算是过去了，学生就又到学校上课了。而明白事理的家长会带着孩子到学校找老师赔礼道歉，让老师原谅自家孩子。在以后的教学过程中，老师才不会对自己孩子产生什么偏见，也不会对自家孩子置之不理。要是不懂事理的家长，反而会带着一帮人到学校闹事，还要扬言状告老师，或者威胁老师。要是老师对学生做了不好的事情，家长闹起来是应该的，要是老师对学生没做什么不好的事情，责任完全在学生一边，家长要是闹起来就有点无理搅三分的意思了。但家长能够带人闹就一定有闹的理由，他们不怕事情扩大，因为事情扩大以后，老师名声不好听，甚至有被停职的危险，而学生一点都不受影响，反而会迅速复课。如此一来，家长要是什么都不怕了，或者有钱有权就会大闹一番，为自己孩子争口气，也为自己扬名。学生顶撞老师之后，对于学生的惩戒非常轻，甚至根本不起什么作用，基本上都是以说教为主，而事情闹大了，对于老师的影响是非常巨大的，弄不好工作就丢了。这种不平衡现象伤害的不仅仅是老师，而是整个教育制度。
老师管教学生天经地义，但管教方法不能过当。老师有老师的难处，管教重了学生受不了，管教轻了学生不听，要适当管教，而恰恰是这个“适当”最难把握。学生顶撞老师的原因当然有很多，要不是家里人惯着，家里有钱或有权，或者和社会上的不良少年勾结在一起，或者自己脾气不好，怎么会顶撞老师呢？当然，老师的自身权益也应该受到保护，学校不能在处理老师和学生矛盾的时候一边倒地偏向于学生，而对老师从严处理。甚至有些事情根本没有那么严重，只是学生顶撞了老师，老师训斥了几句，就把老师停职了，似乎有失公允。
或许，从根子上说，还是社会以及教育制度出了问题。当然，大多数的老师和学生关系还是很好的，不需要调解矛盾，自己就处理清楚了……
