刚开学，很多家长在网上哭诉，延时服务了，没想到孩子作业却越来越多了，回家后还得不停地写作业。
减轻学生负担是今年的重点工作，延时服务就是为了减轻学生的课业负担，但为什么还不能给孩子们减负呢？有没有更好的办法呢？
个人认为减负实际只需一招，就看教育部门敢不敢用了，那就是：不以成绩考核学校和老师。这点只要各地能做到，学生负担立刻下降。
为什么说这招最管用呢？原因很简单，因为不管什么减负措施最终都需要老师和学校去执行，最终执行权在老师和学校手中。
第一：为什么减负十几年了学生负担越来越重了呢？很简单，因为很多学校根本没有执行国家的各种减负政策。
可能很多人不清楚，对学生的减负从很早就开始了。1955年，教育部就发布过减负规定。2000年，被视为教育的减负年，当年1月教育部就向全国各地的中小学发出了《关于在中小学减轻学生过重负担的紧急通知》。但70后应该都清楚，2000年学生的负担还不算太重吧。为什么我们减负了21年学生负担反而越来越重了呢？比刚开始减负重了不知多少倍！
为什么？实际上原因很简单，就是下面各校基本都没怎么执行国家的各项减负政策。不管上面怎么要求，下面的学校根本就没执行过。看看最近几年的减负措施，哪个学校执行了？比如一二年级不准布置作业；不准给学生排名；不准设重点班；小学生作业不超过一个小时，中学生作业不超过一个半小时。哪个学生真正做到了？没有一个学校做到。如果每个学校能把这几条都做到了，学生负担也不至于像现在这么重。
国家减负措施很好，但下面的学校根本就不执行，所以有什么用呢？
第二：学校为什么胆敢不执行国家的各种减负措施？很简单，有层层的考核压制，学校也不敢给学生减负。
目前的学校为什么玩命追求升学率？因为各地教育部门对学校的考评就是看升学率的，升学率低的话校长可能就被问责谈话了，严重者还可能被撤职。这种情况下校长敢给学生减负吗？校长为了要成绩，只能向老师施压，老师们为了要成绩，只能向学生施压。看看教育上名校的做派，就知道越是名校，孩子们的负担越重，比如衡水，升学率确实最高，但学生负担也是最重的吧！
目前的学校，都把学生成绩与老师的切身利益挂钩，成绩好的老师可以优先获得荣誉，优先评职称，还可以获得高额的绩效奖金，这种激励机制下，我们发现，越是成绩好的老师作业越多，老师们互相比赛着布置作业，孩子们的负担咋减轻呢？
层层压制之下，等于是把压力都压在了孩子们身上。
第二：教育是良心活，就算不以成绩考核学校和老师，教学质量也不会很差的，看看很多国外教育，人家都不考评和排名。
我们教育现在最好笑的就是，以各种考核激励老师，就害怕老师们不好好干，但问题是这种考核制度最终害的其实是孩子。
教育可以不考核吗？其实是可以的。看看很多发达国家，比如日本、美国等人家的中小学就没有任何考核，老师们没有职称，不评优评选，也不以成绩排名。不仅对老师如此，对学生一样，人家没有各种三好生的评比，也不以成绩给孩子们排队。但人家的教育发展得很差吗？
很多人怕老师们吃大锅饭，但教育就是个良心活，课堂在老师手中，老师想怎么上、讲多少内容完全取决于老师，难道校长还天天听老师课不成？大多数老师只要站在讲台，只要面对一个个天真可爱的孩子，都会尽力去教的，这是基本的职业道德，就像医生面对病人一样，都想尽力去治好。现在有了职称各种评优评先，难道就没有佛系的老师吗？不一样有吗？可见老师努力不努力工作与各种考核关系不大。
如果取消对学校老师的考核，会不会引起教育质量的严重下降？个人认为不会。
现在的学校被成绩绑死了，什么都不敢干，因为干什么都怕影响学生的成绩，所以虽然我们搞了十几年的素质教育，事实上还是应试教育。如果不以成绩来考核学校和老师，那么老师们就敢放开手脚按自己的想法教学了，不会以追求成绩为第一目的了，孩子们也可以真正实现素质教育了。
学校也是，各种素质教育会呈现百花齐放的状态，而不是像现在这样，全国的学校几乎一个模样。最重要的的学生的能力是多方面的，并不仅仅体现在成绩上，过分追求成绩就是对学生综合素养的扼杀。
个人观点：
以学生成绩来考核学校和老师的这种评价制度严重制约现在教育的发展，如果照此下去，是很难培养全面发展的接班人的，我们学生的负担也会进一步加重，就算取缔所有的辅导班也没用。
今年国家的减负力度很大，我们看看吧，看有多少学校能真正执行这些减负措施，估计还是像以前那样，反正我所在的学校就没有任何变化。
不信拭目以待吧！
