采访了身边很多老师朋友，不管是在编还是代课，他们直言：不愿当班主任，就算评职称，或者多加工资，也不愿做这样的工作。
按理说班主任是一份特别神圣的工作，为何会出现“班主任危机”呢？在大家的印象中，班主任是跟同学关系最亲近的工作，而且还能有额外的收入及补贴。可是后来，这成了很多老师评职时候的跳板，一旦职称评定完成，就会立马辞掉班主任的工作，然后由下一任老师来接替。
为了缓解“班主任危机”的现象，教育部出台了明文规定：所有评职称的老师，必须满足任职班主任的年限。但后来，大部分老师宁可不要职称，也不愿去做班主任，这是为何呢？
用老师的原话说：班主任的工作要命，没有强大的心理素质，和教育素养，轻易不要去尝试。要不然最后，只会落得出力不讨好的下场。
老师不愿成为班主任，这三个原因是核心所在
工作和收入不成正比
单从工作量来说，班主任的工作还是很辛苦，且责任重大。每天跟学校对接事情很多，不仅要传达给学生，而且自己班级也会有很多事情需要处理。据悉，班主任每月的补贴只有几百元，跟自己的付出完全不成正比。
尤其是初 毕业班的班主任，他们的工作量和责任更重大，不仅要保证学生的升学率，还需要关注他们的身心健康等多方面问题。若是每次班级考核都靠后的话，挨骂和被批评的都是班主任老师。
学生家长的问题太多
合格的班主任老师，必须是个善于交际和处理问题的小能手。除了要教好学生外，还需要应对家长的一系列问题。即便是课后或假期休息时间，也会被学生家长疯狂“轰炸”。尤其是面对孩子学习退步的事情，很多家长都难以冷静，直接将矛头对准班主任。
就连班级调换座位这样的事情，班主任老师都会觉得头疼。因为很多家长都想让孩子坐好的位置，于是找各种理由和老师斗智斗勇。稍有不满意，还可能会投诉到学校，甚至是教育部门，最后“受伤”的还是班主任老师。
工作量太大，身心疲惫
普通的任课老师，只需要准备好课件，完成本节课的授课即可。没有课程时，就可以坐在办公室适当的休息，批改作业也好，提前申请下班也都是可以的。但班主任老师没有这样的殊荣，他们要跟学生共同进步。从早自习到晚自习，一刻也不能松懈。
原本的上班时间要提前，下班时间要推后，时间久了就会身心疲惫。而且学校的会议很多，班主任老师要确保每次都按时参加。甚至假期，也要时刻关注学生的动态，及时的向他们传递校方的讯息。
如此看来，班主任的工作的确很辛苦，而且工资仅仅比任课老师多几百。这样辛苦又不讨好的工作，或许就是大多老师不愿胜任的原因吧。最让他们心寒的是，很多家长看不到班主任的辛苦，把孩子所有的退步和不好表现，都归咎于班主任的不负责任。
另外，有些学校也存在同样的问题。没有及时的给予班主任老师肯定，在教师评优的时候没有及时考虑班主任，因此打消了他们的积极性。
从老师进入校园，成为一名正式的人民教师起，肩上就背负了很重的责任——教书育人。最初，每个他们对工作都充满向往和斗志，想要让自己在工作岗位中发光发亮，把所学的知识，耐心地传授给学生。
但是在现实面前，又不得不低头。就算工作量和工作时间做好了准备，班主任老师也会遇到各种突发事件。半夜十一二点，也可能会接到家长的电话，若是没有及时接听，还可能招致家长的投诉。而接听电话后，都是一些无关紧要的事情，要么抱怨孩子不听话，要么抱怨老师不负责任。
在这个信息化的时代，班主任每天都有填不完的表格，需要及时的关注家长的回复信息，不断地提醒他们完成。不定时的家访，也是班主任老师的课下工作；再有就是写不完的总结，几乎每周都要有两三篇的总结需要完成。这样看来，班主任必须要有强悍的身体和心理素质才行，要不然就会分身乏术。
最让班主任老师吃不消的，应该就是班级孩子鲜明的性格吧。家长的教育水平参差不齐，在教育孩子时的理念不同，自然就会教育出不同性格和行为习惯的结果。有些孩子在家里被宠坏了，在班级里也是如此“霸道”和“任性”。对于班主任的管教，永远都是“不服”的心理，经常跟老师对着干。
面对如此没有“教养”的孩子，班主任也会束手无策，管得狠了，家长不愿意；不管了，家长还会把孩子的表现怪罪在老师身上。如此两难的事情，让老师如何做才好呢？犯错不能批评，更不能惩罚，就算很严重的原则性错误，也不能开出，要不然家长就会各种闹。
之前在网上看到一张对比图，刚做班主任的时候青春洋溢，仅仅两年的时间，就已经满脸沧桑。在老师的脸上，完全看不到幸福是何滋味，从内而外看到的都是愁云满面。真的想说，心疼班主任老师十秒钟，让他们感受到更多的关爱和理解。
送给家长的温馨建议
对班主任老师多一份理解和宽容，他们也有自己的生活，也有自己的孩子需要教育。何况老师不是万能的，他们的本职工作是教书育人，而培养孩子优秀品质，以及行为习惯的事情，更多是由家长完成的。
想要孩子进步得更快，家长就需要做到引导，日常生活中配合班主任老师的工作，不要在孩子面前抱怨老师。家长对老师的态度，其实正在潜移默化中影响着孩子。
工资比其他老师高，很多人也不愿当班主任？
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