孩子的心理变化是根据年龄的成长而变化的，所以，我们作为家长不能泛滥，要用一成不变的方法和孩子沟通。每个年级的孩子，心理状态和特点，都会不一样，我们家长只有掌握了孩子的心理变化，才会更加顺畅地沟通。
毕业班的孩子家长们，往往都会出现一个现象，就是孩子要中高考了，压力很大，心理也很敏感，不敢去说孩子，不敢去做一些事情，害怕给孩子更大的压力，然后中高考失利。
这个现象很普遍，究其原因，就是我们的家长不懂孩子的心理变化，自己还是老一套，怎么能不出问题？
如果家里的孩子已经上初三了，该怎么跟孩子沟通，才能好得了解他，给他做好这一年的服务呢？
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初三孩子的心理特点是什么？
初三孩子的心理特点可以用这么几个关键词来表示：独立、平等、尊重、稳定
独立：从小学五年级开始，一些孩子就已经开始了青春期，在我们家长眼里不是青春期，就是叛逆期。为什么要叛逆？就是希望自己能够独立做自己喜欢的事情，独立的交自己合得来的朋友，独立的解决自己的难题。
平等：经过初一、初二的磨练，孩子独立性有了很大的提升，学习能力也有很大的提高，这个时候，就希望和老师、同学、家长之间的关系能够平等一些，能够在对等的视角来讨论问题，而不是一直接受老师、父母的命令。
尊重：这一点在初三开始的孩子身上体现得更加明显，因为他们的“成人感”已经很强了，自尊心大大增强，被人尊重和理解的渴望非常强烈。
稳定：这一点是指孩子到了初三，心理已经相对趋于定型，所以我们要想孩子心理成熟、心理健康，初三之前的教育和沟通非常重要。学习成绩到了初三，也相对稳定，不能指望孩子有一个突飞猛进的变化，除非一些特例。
总结一下：这个四个关键词有了以后，我们在培养孩子的时候，就要想办法让他的心理更加成熟，想办法让他的学习目的、学习态度更加紧起来，有升学的紧迫感。
02
怎么跟孩子沟通？
一个前提：就是上面说的四个关键词。
三个目标：独立学习、独立生活的能力；为中考做好充分准备；设定目标，协商方法，解决问题。
这个时候，我们的目标就很简单，为了中考做好学习上的准备，为了 做好独立的准备，教会孩子如何定目标、找方法、解难题。
初三的主旋律就是“中考”！
中考是选拔性考试，考的是综合能力，所以单一知识点要掌握，更加要注重孩子融会贯通的能力和综合应用能力的培养。
初三既有新学科——化学，又要系统复习其他学科，如果抓不住重点，没有目标，没有计划，孩子必然就是手忙脚乱，效果一塌糊涂。
所以，我们提到了，要给孩子定好计划，有重点地去进行突破，不要懈怠，才能在中考中取得好的成绩。
03
初三最重要的几件事
学好化学：作为一门新增的学科，开头阶段很重要。初中的孩子，喜欢不喜欢一个学科，兴趣占很大的比重，我不喜欢这个学科，怎么都学不好。往往是最开始学这个学科的时候，老师上课的趣味性，孩子能不能很好地学懂，决定了孩子是不是喜欢这个学科。
化学，我们一开始的时候，就要注意学科的启蒙，就要重视起来，初三时间紧张，没有多余的时间和精力再去补习这么一个新学科。
跟上节奏：高考6门学科，中考9门学科，还不算体育。所以，在初三这一年，孩子的时间是很紧张的。学校老师也会在新课教学上赶进度，讲得很快，稍微放松一下，就会很吃力。“旧账还未清，新账又欠上”的情况非常常见，孩子就疲于应付，更别说弱项的专门提升。
跟上节奏非常必要，一定要紧紧地追上老师的节奏，及时地复习，当下的问题当下解决，不要害羞，直接问老师，问同学。
解决问题：除了化学，其余学科在这一年几乎已经全部学完。一点点地开始解决问题，有重点地进行突破，是初三刚开始就要开始的，不能把问题堆积到中考前。
现在这个阶段，刚开学一个月，还不是太紧张，学习任务不是太重的时候，就要用好这个时间节点，去把初一、初二的书本知识点在脑子离过一遍。最好的办法：思维导图。
我给大家准备了一份初三各个学科的思维导图，可以私信我。
缓解压力：开头我们说了，孩子压力太大，导致我们家长不知道怎么去说。但是，压力不一定是坏事，人有正常的压力是好事，会有更好的促进作用。压力过大了不行，会影响孩子的心理，没法正常的学习、生活，最后成绩也会受影响。
家长要多关心孩子，观察到孩子的心理变化，了解孩子心理的不安和紧张，如果自己不行，可以请专家给予协助。（当然，也可以私信我，给专业的一对一指导）
结束语：初三、高三学习压力固然很大，按照节奏去梳理知识框架，综合灵活的运用，提升应试能力，同时，我们家长也要更好的去了解孩子，针对性的给予关怀。
