群文阅读是当前小学语文教学中的重要教学内容之一，对于学生语文综合素质的培养具有非常重要的意义，符合当前素质教育的需求。
关注思维品质的培养
为了提升小学语文教学质量，教师在开展小学语文群文阅读教学的过程中，应该积极创新教学方案，让学生在教学的过程中，能够不断地发挥主观能动性，通过联想，加深对文章内容的理解和记忆，编织出一张属于自己的思维网络，让自己的知识更加系统化、网络化。
这样才能突破大脑的局限性，提高学习效率，加深学习印象，更好地培养学生的思维品质，提高学生的语文素养。
积极创新教育方案
为了满足当前素质教育的需求，培养出更多符合当前社会发展需要的综合型人才，教师在小学语文教学阶段，应该积极创新教学策略，关注学生的综合素质培养，让学生能够更加灵活地掌握所学习的知识，并将其灵活地运用到日常生活中，提升自身思维的灵活性。
同时，教师也要积极与学生进行交流，建立良好的师生关系，及时与学生沟通，了解学生的想法以及自身教育教学中存在的不足，并根据学生的要求及时改进教学方案，这样学生的学习效率才可以得到有效的提升。
设置巧妙的问题
群文阅读的开展需要以单篇为基础，教师在此过程中，要积极引导学生从多篇文章中整合出重要的信息。因此，在教学过程中，教师要精心设计教学问题，尽量使问题的提出更加科学化，更具代表性，从而引发学生对文章深层次的思考，激发学生的创新思维，丰富学生的想象力，增强学生的基础知识积累。
如此，学生在阅读的过程中，边阅读边思考，从而更好地对文章内容进行理解，提升了学生的阅读能力，使学生在鉴赏和延伸阅读的过程中，掌握更多的知识，更好地提升自身的阅读能力和写作水平，从而促进自身语文思维品质的不断提升。
结语
总而言之，小学语文群文阅读教学不是一蹴而就的，想要提升学生的思维品质，需要教师和学生的共同努力。在这个过程中，教师和学生都要积极参与其中，少了谁都不可以。
教师不仅要学习先进的教学思想，根据教学实践不断改进教学策略，优化教学方法，还要激发学生的积极性，让学生自觉开动脑筋进行思考和学习。
