女儿今年二年级，从去年上学以后，在学习上基本没什么问题，我也很少操心过。上周六，女儿吃完早饭开始写作业，在学习桌前一直坐到了10点，作业还没有写完！
我很纳闷，平常一个小时就完成的作业，现在两个小时了怎么还没写完呢？走过去一问，原来，老师布置了一个周记小作文，观察大自然的景色，然后写一篇日记。
对于女儿来说，她不知道怎么写。于是，我对她说：“你之前也做过看图写话的练习，这个周记也是一样的，我们出去吧，带你去公园，好好观察观察下大自然的景色，然后回来再写。”
现在的大语文时代，写作文是孩子进入小学1-2年级后，语文学习过程中很难的一个点，也是学习的一个重点，当然，也是家长不敢忽视的地方。
写作文跟语言能力息息相关
著名教育家乌申斯基说过：“语言是一切智力发展的基础和一切知识的宝库，对一切事物的理解都要从它开始，通过它并回复到它那里去。”
在儿童时期，进行语言能力的培养，对于其终身发展都有着不容小觑的意义。
任何一个好习惯的培养，为孩子带来的都是多方面的良好变化。在写作文方面，要想写好作文，就需要从小培养孩子的想象力和接受一定的语言能力的训练。
而亲子共读就是一种很好的锻炼语言能力的方式。
记得我在女儿刚出生的时候，就买了黑白卡片和水果蔬菜认知卡，半岁的时候买了洞洞书，一岁的时候买了绘本，后面陆陆续续买了一些立体绘本给她看。
一岁那会每天睡前让我读绘本故事，随着大量的输入，不仅是语言能力，表达能力，还有记忆力，想象力也得到了很大的提高。
有的读过一遍的绘本，女儿也能复述出来。在幼儿园时，她经常在班级讲绘本给同学们听。
有时候她还会要求我帮她写故事，每当这个时候我都会很认真地帮她写好她随口编写的故事。有一个专门为她写故事的笔记本子。
培养孩子语言能力的方法多种多样，我们要抓住孩子的兴趣，利用技巧方法进行语言训练。为以后的学习作文打下牢固的基础。
让孩子多出去走走，多说多写
在培养孩子写话上面，我们要让孩子多说、多写。
说的机会有很多。比如，每天我女儿放学回来，我都会跟她聊聊学校里发生的有意思的事情。
每次她都会滔滔不绝地把有一些意思的事情告诉我，可能有的孩子语言表达能力比较强，一张口就能说出流利、完整的句子，而有的孩子会表达的不完整。这个时候，我们可以告诉孩子：完整的话就是说一件事情的时候，一定要告诉别人，说的是“谁”，“在干什么”，“结果怎么样”。这样，孩子心里有了“完整的话”概念，就能说出整件事情的经过了。
另外多写，一二年级的孩子脑子里关于外界的表象记忆还比较少，到了运用的时候就提取不出来，特别是出门少的孩子，更缺少对外界信息的储存了，那么要表达的时候怎么办？我们要经常带着孩子出去观察一番，那样，孩子才有内容可写！
平时要多带孩子出去走走，积累写话素材，周末多带孩子走进大自然。孩子的生活经验越丰富，就越能激发孩子的想象力。这样当孩子面对一个写作题目的时候，就会有内容来表达，而且会表达得形象生动。
指导孩子写技巧性作文
我们都知道高考作文分值很大，学霸之争就在于作文，如果孩子写作基础不好，作文就拿不到高分。所以不管是多带孩子外出感受生活的细节，还是从阅读中获取灵感，都是很不错的方法。
我们从小就要让孩子认真对待作文，不要让孩子写流水账，或者编造作文。要让孩子学会写技巧性的作文，很多父母对于怎么指导孩子写作文很是头疼，不知道应该给孩子买哪些作文指导书？在这里我推荐小学特级教师蒋军晶的《作文九问》。
蒋老师的这套书分为基础篇和实战篇两册。可谓赫赫有名，就连许多作文老师，都会说用蒋老师的方法。
比如写作文开头难，没东西写可以写:
没东西可写很烦躁，那“烦躁”就可以写成文章啊！
家里没事可干，很没劲，那“无聊”就可以写文章啊！
老是上培训，没时间玩，这种“无奈”就可以写成文章啊！
针对小学生18种作文难题，给出了100种实用的写作方法。
这套书不仅有理论解释，还有具体示范，而且文中出现的很多问题也都是我们急需解决的。蒋老师都结合实例给出了好的方法，虽然只有短短的几段话，但很容易理解，可操作性也很强。
寄语：
写作文不能急于求成，这是一个积累的过程，不存在一蹴而就。随着时间慢慢来，让孩子增加阅读量，增长见识，积累素材。学会写作文的技巧，相信孩子一定会写出优秀的作文来。
