一、双减问题。班主任用了一半的时间讲双减，几幅PPT下来，总结：您对双减的程度把握，取决于您对自己孩子未来期望值的高低。
神级总结陈词，晚饭时，这句话被几个教师朋友借鉴，准备自己家长会的时候用。
二、这学期写作和阅读水平进步很大，从以前的写作渣渣到现在作文被当作例文！
家长会结束，三位家长跟着一起去见语文补习老师，想一对一补习。
调出老师行课表一看，五六年级优秀老师一周之内上课的行课表几乎满员，送上门的生意居然被老师拒了，我也是不知道该说什么了。
晚上接小孩的培训机构门口依旧人山人海，到12月绝大部分教育机构会把k9教育全部裁员！
这帮小孩基本上，就只有依靠学校和家庭教育了？
我们的小孩大概读小学的，都是2010年以后的，也就是2015年出生的小孩到2010年的孩子，初中大概是2009到2007的孩子，以后都没的培训了。
好比我们孩子去西天取经，唐僧没了孙悟空的帮忙，能不能坚持到最后其实是很困难的！
虽然玩得很快乐，没有作业很开心，最后是能不能开心地起来，机会很渺茫！
家长们尽早发现孩子的特长，尽早适时合理规划，不要轻信各种教育减负和不鼓励初中生、小学生学习竞赛课程忽悠。
以大学招生要求去高屋建瓴看中小学学习、做合理规划才是根本。切不可让有天赋的孩子因为家长不知安排而错失机会。
看看下面的名单——2021年保送进清华姚班，他们都是在合适的时机开始规划学习数学、物理或信科，才不是只是跟随校内教育进度，而能在 竞赛脱颖而出。
不但要在合适的时间开始学习数学、物理或信科，还要家长们在外面找到名师带课培训。
新生就不用考虑了，不能转为非学科类，就止损离场，禁止周末假期培训了，还怎么获得新生？
这就好比说禁止饭店超市在晚上和周末假期营业，其余时间每天只能开门两个小时，有谁能坚持干下去?
而转为非学科类，也存在政策不确定性。
据说以后体育分值提高一百分以上和语数外等同，还要考书法等等，那么这些艺体类也就成为学科类了，也要和文化课补习一个地位，禁止周末假期补，只靠平时每天两小时的培训，有几个能支付的起房租水电人工费用?
学科类的课外辅导，本就没有必要。从成绩上说，排名靠前的学生大概率不参加课外辅导也能考出好成绩。
从授课内容上看，如果课外辅导只是对课堂内容的重复，那就相当于把学生复习的主动权让渡给了老师，这样对培养学生自主学习的能力是不利的。
“双减”政策实施后，如果教培人员能够流入学校，增加学校的师资，就能把班级的规模缩小，让老师能够更多地关注到每个学生，方便因材施教。
关于兴趣类的课程，其实学校也可以重视起来。兴趣类课程总和美育联系起来。审美能力的提升也会促进学生对学科类课程的理解和兴趣。
如果学校每周单独抽出一天，来进行兴趣类活动的组织和教学，对学生的全面发展也有好处。
读者们如果有兴趣，可以讨论讨论何时启动相关学习规划。我基本都有所了解，如有需要，可以在评论区交流
朋友们，你们觉得这些会是问题么？欢迎评论区交流讨论。
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