随着科学技术的迅猛发展，人类教育发展正处于信息化技术阶段，将各种新的技术应用于教育领域，将打破传统的学习模式，学习时间和学习方式将更加自由和个性化。
借助互联网平台激发学生的学习兴趣
目前，学生的学习习惯已经发生了很大的变化，他们习惯于在网络上利用碎片化的时间进行学习与娱乐，因此，利用各种学习终端、在线学习平台、智慧校园等信息化的教学环境，开展艺术学概论课程的教学改革，实现课程教学改革的目标。教师在相关的学习平台上发布任务，让学生利用课余时间完成，由于艺术学学科的特殊性，需要学生对各类艺术门类都要有一定的了解，为了促进学生在平时对基础知识的涉猎，可以让学生分组完成短视频的拍摄，内容以知识问答的形式进行，这样的游戏方式更符合学生的心理特点。
这种学习氛围的营造，使得学生在不知不觉中学到了知识，更在无形中引导他们应该怎样对网络中的资源进行整合与筛选，在不断地通过互联网进行学习的过程中，激发学生的学习热情，促进艺术学概论课程改革的发展。
利用互联网平台客观、公正地评价学生的学习效果
传统教学过程对学生学习效果的评价主要采用考试的方式进行，虽然在不断改革的过程中，也加大了平时和期中的占比，但是对于怎样衡量学生平时学习的效果，相对比较主观，没有比较客观的衡量标准。
目前，随着云计算、互联网的发展，在各种学习平台中能更加客观地为学生的课程学习过程进行评分，教师可以按照平台默认的比率进行，也可以自行设置相关的分值，这种方式相较于传统的评价体系更加客观、真实。当然，在课程改革的过程中还可以对学生进行问卷调查，根据学生的反馈进行课程的调整。
利用课余时间上传与艺术及其他相关的文章、视频等，让学生参与讨论，在讨论的过程中及时参与、反馈，为优秀的回答点赞，将课程的时间、空间、宽度、广度、深度不断延伸，注重对学生学习过程的考查。
结语
在将最新的科学技术引入教学实践的过程中时，也应该清醒认识到技术永远不能代替内容，因此，在课程改革的过程中，应不断规避互联网技术的负面影响，使其积极有效的一面为我们的教学改革服务。
