来自瑞典乌普萨拉大学的人类学家Göran Nygren从2000年开始就对乌普萨拉两所毕业成绩高于全市平均的学校，一所公立学校和一所私立学校的初二和初三的学生，以及他们的家长和老师进行深度访谈。他发现学生成绩好的学生和学习成绩差的学生，最明显的区别是他们的父母。Göran Nygren说：“我发现家庭非常的重要。比我之前所想象的要重要的多。”
瑞典的学校从初中开始就会有越来越多也越来越复杂的家庭作业。很多“项目”或者“论文”形式的作业，比如调研一个问题，然后写一份报告这样的。这让学习方法突然变得非常重要。但是问题是，学校根本不教这个。Göran Nygren表示虽然学生们也会在学校接触到学习方法的问题，但是一般就是很浅的提几次。很多对于学习成绩至关重要的因素学校是完全不讨论的。
Göran Nygren举了一些例子。比如成绩好的学生懂得看书的时候先看书的目录以及摘要，对书的内容大概有概念之后才开始读这本书，而成绩不好的学生往往拿到一本书就直接开始读。比如成绩好的学生为作业查资料的时候懂得哪些网站的内容丰富可信度高，会直接就去这些网站去查，而成绩不好的学生查资料只会漫无目的的随便搜索。他说：“那些成绩好的学生有非常多的不同的策略。他们会把这些策略组合在一起，形成适合自己的有效的工作方法。”
而这些策略和方法都来自家长。Göran Nygren说：“学生们都是把作业带回家完成的。他们会利用家里已有的资源。而最有用的资源就是父母了。” 那些成绩好的学生的父母不仅对作业的内容本身就了解，有丰富的相关知识，而且他们还懂得一篇论文的结构应该是什么样的，如何选择合适的工作方法以及如何管理时间等。
Göran Nygren在研究中发现几乎所有的学生都懂得努力的重要性。但是仅仅努力而没有正确的资源和方法，就很容易导致压力和焦虑。因此，他认为工作方法、搜索策略、时间管理这类问题应该是由学校老师教给学生才对。因为这些对学习成绩是至关重要的，不应该留给家长去教。
不过无论成绩好坏，大多数Göran Nygren采访过的学生都表示其实自己对学习毫无兴趣，他们认为上学是无意义的事情。即使是那些成绩好的学生，也仅仅是为了得到好的成绩而学习。只有极少数的学生觉得知识感到着迷，觉得学校的课程都是很重要的。
Göran Nygren说：“学生们最主要动力是对失败的恐惧。不过那些家庭条件好的学生的恐惧感会少一些。但我认为即使是那些成绩好的学生，也仅仅是为了拿到好成绩而学习，而不是因为对知识的热爱而学习，这是一个非常严重的问题。”
