文｜凝妈
在我们印象中，语文学习就是好好学习课本，把每个知识点全都记牢，把要背诵的课文全部背诵完毕，把课后题好好做完，在跟着老师的节奏，多做一些练习题，就能取得好成绩。
但是现在不行了，即使把一本语文书背得滚瓜烂熟，也不一定考高分，因为现在语文考试可不仅仅考课本，更多的是考察能力，考察课外知识。
记得儿子小学一年级，有一道题目，是说出5本喜欢的书籍，并说出理由，基本没有孩子能回答上来。因为读是读了，要写出理由，还真是把孩子难住了。
现在的语文到底怎么学， 有很多老师、家长都在探索。老师们着急改变教学策略，家长忙着给孩子报班、买习题、延长学习时间。到底怎么做好呢？大家心里也都没底。
山东潍坊北海学校的韩兴娥老师，勇于实验，总结出了一套独特的方法，也有二十余年的时间了，效果很是不错。看看能给我们什么启发？
两周学完语文教材，靠“海量阅读”，语文成绩反而更好
韩兴娥从事语文教学30多年，她发现孩子们开始学习时很有劲头，过一段时间就失去了新鲜感，出现交头接耳的情况。她感到很沮丧，只能呵斥孩子安静下来。
韩兴娥没有因此放弃探索，她反复思考这是为什么。后来想明白了，是因为一个学期，孩子们就学一本课本，老师反反复复地教，孩子反反复复地读、背，都厌烦了。
2000年，一次外出学习，韩兴娥带回一本儿歌识字书籍。当时她教一年级，为了调动孩子的学习兴趣，开始在教课本的同时，加入课外阅读儿歌的环节。孩子们学习兴致很高，也因此获得了很好的结果。
在期末考试中，她带的班级，优等生的学生数量超过了另外两个班的总和。韩兴娥发现，语文考试不是靠死记硬背，而是更注重考察孩子的认知能力。
因此她提升信心，在教学过程中，大胆提高阅读量，提出了“海量阅读”计划。并且大大压缩了语文课本的学习时间，两周学完一本语文教材，三年级学完六年级教材。二年级识字量2500字，三年级识字量3000字，完成小学识字任务。
虽然方法很另类，但是成绩却很有说服力，她教的这个班在三年级时语文成绩全优。
而且她的学生个个发音标准、声音洪亮、感情充沛，写作很有灵气。她的“海量阅读”计划，也渐渐得到了大家的认可。
家长如何借鉴“海量阅读”法呢
现在并不是所有的老师采用了这一方法，但是给我们传递的信息就是：“海量阅读”可以提高孩子的语文学习兴趣，提升孩子的语文能力。
韩兴娥提出了几个阅读好方法，家长们可以进行参考：
从熟悉的内容读起
孩子上一年级虽然认识了很多字，但是并不扎实，在这个文本中认识，换个文本就不认识，因为孩子是整体认读文字，这种情况很正常。
鉴于孩子的实际情况，不适合给孩子选择内容比较新的书，要选择一些孩子曾经听过的书，让孩子一看就有熟悉感，降低阅读压力。
比如儿歌、童谣、绘本这类书，孩子小时候经常听、经常看，他读起来就会很轻松。每页也就三四行字，大部分字都认识，也能理解，孩子自然会很喜欢。
孩子读书的时候，把不认识的字指出来，我们和他一起查字典，去理解这个字。孩子读书多了，在不同文本中，反复看到这些字，就会慢慢掌握，而且学得就很扎实，自己也敢于自主阅读了。
阅读题材广泛
韩兴娥会根据孩子的年龄特点，安排不同的阅读素材，阅读题材非常广泛，以达到海量阅读的目标。引导孩子爱上读书、会读书。
低年级主要读儿歌、童谣，上面也提到了，这些书主要用来提升孩子自信心，让小时候积累的听力转化成阅读力
中年级读白话文、文言文、人物传记、经典诗词、成语故事。从3年级开始课本中已经有了简单的文言文，诗词量也开始增多。加上孩子的识字量也增大，就可以读一些复杂的书了。
高年级读中华上下五千年、论语、道德经、世界五千年等等。孩子的阅读能力、理解能力越来越强，读一些经典书籍，对提升语文素养非常有帮助，到初中也能轻松衔接。
立足课文，扩展阅读
韩兴娥提倡进行归类诵读，情景应用。学到一篇课文，就让孩子阅读同类内容。了解一个作者，就让孩子读作者的传记、文章或者诗词。还让孩子在日常生活中记得运用，比如在和家长对话时，就要用上学到的句子。
这是一个很好的方法，家长也可以利用起来。学到一片课文的时候，就帮孩子找一些资料，让孩子扩展阅读。
也帮孩子买一些人物传记，让孩子了解更多作品，比如苏东坡传等，既介绍了苏东坡的生平，也介绍了更多苏东坡的诗词。让孩子了解人物故事、历史背景知识，再去背诗词，就是建立在理解的基础上，会非常容易。
在家里经常和孩子玩一玩组词、造句、写小短文的游戏，活学活用学到的知识，孩子既巩固了新知识，又感觉学习是有意义的，从而提升语文学习兴趣。
语文一向被认为是所有科目中最难的学科，考高分很难，但也不是没有办法解决，我们可以借鉴韩兴娥老师的方法，孩子提供海量阅读的舞台，帮助孩子提供语文学习能力。
