站在学生和父母的角度上，如今的中考俨然已经成为了一场“升学噩梦”，50%的学生在这场考试中都会被分流去职校，初中生们成功升入 的可能性变低了。
虽然学生们去职校也是学技术，未来还是会有不错的出路。但是在中国人的传统思想中，大家更赞同“万般惟有读书高”的思想概念，认为孩子就是要读书才会有出息。
所以为了孩子们能够顺利上 ，家长们不惜花重金找补习班，就是在为孩子的成功升学增加可能性。
不过就算是考生们已经摸到或者跨过了 录取的门槛，也还要面对一个很现实的问题，那就是 也分好坏，孩子们还是会被分流，只不过这次是重点 和普通 的选择。
而这两个虽然都是 的，但是它们之间的区别却是很大的，每年重点 在高考中的高分人数和本科上线率上都是远超一般 的。
重点 好处多
和大部分的普高不同，重点 的老师基本都是硕士及以上的高材生，自身的毕业院校也都是名校，很大程度上保障了教学的质量。
同时，虽然不少重点 都是公立的，但是在经费上却一点不输民办院校，教学环境、设备等方面都是一流的，为学生发展提供了硬件基础。
而且重点 的学习氛围很好，学生在其中会受到感染，整体的学习成绩也会不断地有所提升。
不过，虽然重点 很好，但是也不是谁都可以去上的，录取的人数都是有限的，不少重点初中的优等生都不一定有机会，更别提普通初中的学生了。
但正是因为这种“优中选优”的办学情况，也导致重点 逐渐变成了“精英式”教育，有违教育公平的发展。在这种情况下教育部也出手了，再次强调了存在已久的“指标到校”政策。
“指标到校”名额有多好？不用担心中考分流，分不够也有重点 上
简单来说，指标到校就是一种生源分配制度，在重点 圈定的对应区域中，该区域内的所有初中都有机会获得重点 的升学“保送”名额。而具体的名额数量，则是和各个初中自身的实力相关。
但是这些被分下去的名额也不是谁可以拿的，是按照整体排名，只有这些初中里的“优等生”才会有机会拿到名额。不过因为初中之间本身就是良莠不齐的，所以这些“优等生”也不都是真的优等生。
不少学生的成绩如果和重点初中的学生做横向比较，也就是中等偏上或者更低都有可能。如果只是按照这些“优等生”自己的成绩，他们中大部分的人都是考不到重点 的。
而“指标到校”如今就是给了这些普通“优等生”机会，只要过了省控最低分数线，就算他们没有考到重点 的分数线，也可以上重点 ，不用担心被分流去一些烂学校了。
其实这一项举措其实已经实行很多年了，但是之前的“保送量”都比较少，很多重点 也不会录满这类“指标生”。
但是如今相关部门提出了新要求，在2023年时要将指标到校率提升到100%，也就意味着初中生们上 和重点 的机会增加了，指标到校成了入学法宝。
实施指标到校，对学生影响真不小
突破教育的阶层限制
在原本的重点 录取中，“优中选优”的发展模式会导致学生的阶层发展被固化，优质教育资源全部集中在部分学生身上。
如今实施指标到校，意味着普通学生也可以享受重点 的教育，有利于打破出身、成绩带来的歧视和刻板印象。
加强学生的学习动力
很多初中生以往是知道自己没法考重点的，所以学习也就是得过且过。如今指标到校除了为未来发展扩展了可能性，也增强了初中生学习的学习积极性。
在这样的情况下，即使没能顺利拿到名额，自身的成绩也不会太差，不说一定上重点，但是至少不会被分流去职校。
对于指标到校来说，除了这两大好处外，也会有一些问题的产生。毕竟指标到校的人数也属于招生指标中的一部分，如果招了这些学生，势必会有另一些学生错过机会。
像是一些重点初中里的中上等学生，他们就可能会因为名额的减少而和重点 擦肩而过。
笔者寄语：教育公平不是绝对公平，要辩证看待问题
对指标到校的影响，要明确政策的目的和初衷一定是好的，但是问题之所以会发生，还是由于现实情况下教育资源不够发达导致的。
如果想要彻底改变这一问题，还需要一定的时间，等到未来教育水平的发展走上新高度，到时候一切一定会更为公平。
[今日话题]：你觉得指标到校政策怎么样？
