在中小学阶段的学生看来，有一句话让他们感觉特别无奈：一怕写作文，二怕文言文，三怕周树人。为什么学生害怕写作文？写作文的时候感觉没什么可以写的，写着写着就编不下去了；为什么怕文言文？晦涩难懂，“之乎者也”让不少语文学习困难户烦不胜烦；为何怕周树人？因为周树人就是鲁迅，而鲁迅写的很多课文，老师都要求学生全文背诵，背诵虽然是学好语文的捷径，但并非所有的学生都喜欢背诵课文。
但是，中小学生的作文撰写和文言文学习的重要性还真的不容小觑。昨天在和一位孩子已经小学毕业的家长闲聊的时候，说到这么一个问题：她孩子在上初中之后，语文其他方面都还行，就是学习文言文来感觉特别吃力。
这孩子在小学阶段写作文的水平不俗，写出来的“金句”让我都觉得特别佩服，所以她在小学阶段的语文成绩一般都在班级中名列前茅。同时，她在很多次的统考中语文作文成绩都是满分，语文成绩总能位居班级前几名。如果她在写作文方面存在短板，那么她在语文考试中还会有优势吗？答案当然是否定的。
因为小学阶段学生所接触的文言文非常少，再加上小学阶段语文考试中也很少考到文言文，所以小学生对于文言文的认知基本上是处于一种半陌生的状态。到了初中阶段，学生要接触的文言文就越来越多，不单单是课文中大量出现，就连考试中也出现了一大堆的文言文阅读题、文言文填空、文言文选择题……这让原本很少接触文言文的小学生在进入初中的学习之后变得有点无所适从。
在我国传统的中医药治疗方法中，有一种非常经典的方法叫做“冬病夏治”，也就是冬天可能患的病，在夏天就要提高机体防病抗病的免疫力，这样到了冬天就不再容易患相关的疾病。
这种理念其实用在初中生学文言文方面，也是说得通透的：小学阶段，在五六年级的时候，学生如果每天都能接触一些文言文的内容，哪怕是一两句的文言文，自觉将其熟读甚至背诵，然后深入理解相关文言文句子的意思，那么在孩子们小学毕业之后就逐渐形成了文言文的语感，他们在学初中文言文的时候，难度也在无形中降低了很多。
要想做到这一点，一方面家长在孩子放假之际可以陪孩子去书店里面去买一些和文言文有关的书籍，比如《古文观止》或者《论语》之类的文言文名篇名著，每天诵读并默写一小段，从五年级开始就坚持下来，一年算一个“疗程”，两个“疗程”下来之后，孩子还用得着怕文言文吗？另一方面，学校的老师也可以鼓励学生学习、诵读文言文，比如课前三分钟让学生诵读文言文的相关名句，让学生在古文名句的浸润下语感变得更好，学文言文的兴趣变得更浓。
朋友们，你们觉得学生在哪个学段学文言文的效果最好呢？欢迎留言交流。
