在教育部召开的教育2020收官系列的第三场新闻发布会上， 司长陈子季在会上明确表示，“十四五期间， 要做好三件事，第一点就是建立职教高考制度，把中等 和专科 、本科 在内容上、培养上衔接起来，任何职业院校的学生都可以通过职教高考制度进入任何一个职业院校的任何专业学习。”
这也意味着“职教高考”将进行深入的改革，主要有以下两点：
1、可进行“职教高考”招生的高校，不再局限于高职院校。还包括 本科院校、应用型本科院校。
2、“职教高考”允许所有 毕业生（即普高毕业生和中职毕业生）报考。这也就意味着普通 也可以开设技术课程，方便想参加“职教高考”的学生备考。未来综合 会朝着普职融合的方向发展，既开设学术课程，又开设技能课程，学生们可以根据自身的兴趣和规划进行选择。
“职教高考”种种限制条件的破除，给予了更多学生选择 的机会。打破了学历的“天花板”，职教也能培养高层次人才，扩大应用型本科招生规模，让数千万职校生和普通 生一样享受到高考升学的“阳光大道”，有助于形成全社会共同推动 改革向纵深发展的良好局面。
“职教高考”将放到与“高考”同等重要的地位，“高考”不再是升学的独立桥，同时，也在一定程度上，响应了“普职分流”的政策，为更多职业院校的学生进入本科院校享受高等 提供机会和更多的可能。
目前，诸多省份已经发布了“职教高考”的改革措施，山东省是率先探索建立“职教高考”制度的省份，让我们一起来看看它的具体政策：
1、将职业技能考试成绩权重提高到50%以上
2、把现有半数左右省属本科高校转型为应用型本科高校，增加 本科计划、专业硕士和专业博士计划
3、协同推进 阶段教育改革，推进 特色办学
在为 开辟出一条广筛人才的途径时，不可避免的是，竞争压力会逐渐加大，但这也会促使人才质量进一步提升。中职和普通 也会进一步完善职业课程。当越来越多的人走向 时，对于 的歧视也会日渐破除。
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