在过去十多年里，教育是年年减负但是学生过重的课业负担却是越来越重。而今年，教育减负的力度是最大的一年。减负相关政策规定相继出台，而且要求严厉。各地也都紧锣密鼓地对教育减负工作作了安排和部署。
有人感觉这次减负确实是动真格的了，而且觉得有点矫枉过正了。有人认为，自古以来，读书学习就是一件又苦又累的差事，如果教师不苦教，学生不苦学，怎么能考出好成绩来？又怎么能考上一所好大学呢？
也有人说，减负减负，孩子想努力学习也没办法了，难道学习也成了一种罪过？
今年的减负真的有点矫枉过正了吗？
我看未必。
在过去，上面年年下发文件和通知，要求减轻学生过重的课业负担，可是减下来了吗？一点也没有！不但没有，相反，学生的课业负担倒是越来越重了。为什么？
根本的原因在于唯成绩论的现实没有发生根本性的变化。学生考试成绩的高低好坏关系到学生的前途命运，也关系到地方、学校、校长甚至是教师的政绩和前途，想要减负，谁会答应？
因此，唯成绩论的政绩观不变，唯成绩论的评价体制不变，减负就可能走样变味。上面的雷声很大，到了地方上一滴雨都没有。这就叫上有政策，下有对策。我可以阳奉阴违，嘴上喊减负，行动上却依然在偷偷地增加学生课业负担。毕竟县官不如现管，地方上一级一级压下来，一句话，就看成绩，不问手段。
因此，唯成绩论的政绩观不变，减负别说矫枉过正，要能真正落地实施都不容易。
从古到今学习都是苦差事？
的确，从古到今，读书学习要有所收获，获得成功，没有头悬梁锥刺股的持之以恒、刻苦勤奋的精神是不行的。读书学习是一种非常辛苦的事情，这一点是毫无疑问的。
但是刻苦努力不是学校违规办学教师违规施教的理由，不是不讲规律、不讲科学、蛮干硬干。有的地方一直提倡学校教育要发扬“三苦精神”，即教师苦教，学生苦学，家长苦供。也就是说，没有别的办法，只能拼命苦干蛮干，高耗低效，机械刷题，死记硬背。
但是蛮干苦干的孩子，短期内可能学习成绩会有所提升，但是从长远来看，这样的孩子后劲不足，潜力不大，创造性、创新性不足。
当前，我们缺乏的不是分数型、书呆子型的人，而是创新型、实用型、复合型的人才。这类人才的培养，要从基础教育阶段打好基础。苦干蛮干是培养不出创新型、实用型、复合型的人才的。
总而言之，学习是一件苦差事，但是要苦得高效，要讲规律，要讲科学。要让孩子们在这苦中能够真正感受到学习的快乐，并且自觉主动地去学习。这样的苦，才是真正的苦，才是值得提倡的。
