当你想到教师这个职业时，你可能会想到两个令人羡慕的两点好处，
一个稳定的工作，一个良好的工作环境
，整天和孩子们一起工作，作为一个教师教书育人，是特别
高尚和受人尊敬的
。
但事实上，
教师职业也存在着许多不为人知的悲哀
，如教师的
评价职称难
、评价职称不仅代表教师的教学能力，而且与教师的工资水平有关。基本上，教师的工资是与他们的职称挂钩的，但是评估他们的职称就不那么容易了。
许多在岗20年或30年的老教师退休时甚至可能无法获得高级职称
。
目前，我国教师职称评审工作存在着晋升名额少、职称评审要求高、学校教师数量多、职称数量少、竞争激烈等问题。
在这方面，对教师来说也是好消息。也就是说，有人提议，“
达到一定资历标准的教师，可以直接晋升为职称
”这个建议马上就受到了绝大多数老师的赞同。但是，要在全国范围内实施还需要一段时间。而一些年轻教师也不太同意这种做法，觉得这种政策对年轻的他们似乎不公平，所以还存在一些问题。
那么，根据资历的头衔有什么好处呢
？教师教学积极性越高，根据资历等级工作积极性越高。也就是说，他们会对工作更有热情。对于一些有能力默默奉献教学，却没有机会升职的老师来说，这绝对是件好事。
虽然有些青年教师不同意，但对他们也有好处，减轻工作压力，同样对工作有热情，也有利于扩大教师队伍，解决职称问题，会吸引更多的人成为教师。更有利于全身心地投入教学。
教师评估专业职称的名额其实非常有限
，而且需要准备大量的评职称资料，程序相当繁琐。为了提高教师评估职称的竞争力，教师会把大部分精力放在评估职称上，有些教师甚至参加大量的活动，其目的是很明确的评估职称。
在达到教学年龄标准后，对职称的直接评价可以促使教师
更加注重教学，提高教学能力
，从而可以对学生的学业成绩更加负责，学生的学业成绩会更好，教师的声誉会更好。现在教师的地位进一步提高，教师这个职业的地位。
虽然也是铁饭碗，但总是因为工资、头衔等问题，和公务员对比起来，老师确实没有什么优势；
这就会导致现在的年轻人都不太愿意从事教师这个职业，反而很多去选择外企或者考公务员。一旦教师按资历分等级，他们的薪水就会上涨，职业的地位肯定会更高，这使得他们选择这个职业更具吸引力。
但是，按资历的头衔可能存在什么问题呢？
有的教师根据教职工的资历“浑水摸鱼” ，容易出现一些问题。过去，有很大的竞争和压力。为了评估教职工的资历，教师工作努力，积极主动，现在以教职工的资历作为评估职称的标准，会使一些教师“浑水摸鱼”。
只要教师在教学工作中混入教龄可以评定职称，容易使教学能力或潜在教师工作松懈，从而影响教学质量。日益增长的财政压力中国的教师队伍已经非常庞大。
如果教师按教龄晋升，合格教师的数量就会增加，教师职称的评定与教师的工资水平有关。所以，
增加人口也会增加财政压力，所以国家可能会花费更多，国家会承受更大的压力。
虽然这对教学能力较强的青年教师不公平，但也可以根据青年教师的能力进行评价，但如果青年教师在各方面都合格，就不能根据他们的教学经验进行评价，然而，有些教师在各方面都不如他们自己胜任，
而是可以根据职称的资历进行评价，这对青年教师确实存在一些不公平。
总结；
可以适当地增加
中等资历
职称的比例，
或者采取多样化的评选机制
，
这样那些有能力的教师也能得到更多公正机会。在评定教师职称时，可以从
工作量
、
实践教学能力
、
教学经验
等方面进行考核，而不仅仅是从
荣誉证书
、
岗位
、
论文
等方面进行考核。从比较实际的角度来考虑职称问题，可以引进更多的教师认同，这对教师来说是一个比较公平的决定。
如果这个好消息能够普遍实施，达到资历标准的教师就能够直接评估他们的头衔，这肯定会有一些好处。这将减轻教师评估职称的压力，并使教师更有动力工作。但是，任何事情都有积极和消极两方面，如果实施也要完善相关制度，也希望教师能始终保持工作积极性，对学生负责，奉献教育事业。
