在很多家长和学生看来， 都是非常重要的时期，通过 三年就直接决定学生能考上什么样的大学，让很多 生在 三年都在拼命学习的状态中。
在很多家长的认知中， 作为高考前最后的三年，学生怎么努力都是不为过的，能在这三年的努力中让学生考上更好的学校，很多家长都愿意付出更多的时间和精力，但在这个过程中想要学生拥有更好的学习状态，不仅需要家长和学习的努力，更需要学校和老师的引导。
一般情况下， 教学并没有统一的规定，很多老师都会通过自己的经验给学生更适合的教育，还有很多学校为了优化学校的升学率，还会进行“拔高”训练，让教学进度一快再快。
阶段教学进度层次不齐，部分学生很难跟上教学进度
在很多人看来， 阶段的学生是不需要减负的，作为在高考前最后的三年时间，学生在学习中多努力都不为过，只要能考上更好的大学，这三年的努力也算是值得，也是众多家长希望学生能考上重点 的真实原因。
按理来说，学生在高一和高二阶段都是学习新知识的阶段，需要将整个 的课程学完，之后在高三阶段正式进入复习阶段来巩固整个 学习的知识，这样学生在参与高考时，才能让自己拥有更稳定的水平，获得更高的分数。
可就是因为 质量的不同，加上学校对升学率的考虑，让很多学校甚至班级的上课进度都是不一样的，学习能力较好的学生往往能更好的理解老师教授的知识。
但学习较差的学生在学校效率上却会略逊一筹，甚至普通 还在学习立体几何时，重点 已经在解析几何中畅游了，甚至有很多学校在高二下学期就开始了高考复习阶段，在这样的对比下普通学生自然很难考上更好的大学。
在教学进度不一样高的情况下，学生的教学质量和学习效率自然也会层次不齐，如果学校只是一味的压制时间，优化学霸的学习成绩，就会让很多普通学生无法接受。
生也要接受“双减”？严禁 提前结课备考
的确加快教学进度能帮助学校找出更优秀的学生来提高学校的升学率，但却会让学校的学生呈现两极化，优秀的学生自然会因为较快的教学学习到更多的知识，但学习不好的学生也会因为学习节奏太快而越来越落后，这样的现象让很多家长都非常担忧。
为了改善这样的现象，营造更健康的 学习环境，有关部门发布了《普通 学校办学质量评价指南》，要求学校要严格按照正常的教学进度进行教学，不得随意增减课时、更改难度，更紧致高二上学期提前结课进行备考，让 生能在更公平的状态下进行学习。
这也就意味着 阶段也将取消超前教学，更贴近中小学阶段的“双减政策”，让学校中的中下游学生也有机会逆风翻盘，同时也让不会耽误尖子生的学习节奏。
在高考这样紧张的学习节奏中，如果能“统一学习进度”，就会让很多普通的学生一样能和学霸接受相同的教育，让普通学生也有机会考上更好的学校。
笔者想说：教学进度的统一，让学生正视自身的学习
随着高考在学生和家长心中的地位升高，很多学校都陷入了无意义的内卷当中，加快教学节奏，让好学生有更好的成绩却不关心学习较差的学生能否接受。
让很多学生都会因为跟不上学校的教学而自卑，甚至是自暴自弃，还有很多学生为了跟得上学习节奏只能盲目的努力，这两种现象对学生来说都不是一件好事。
如果能统一教学进度，换成是大多数学生都能接受的教学速度，就能让更多的学生有时间审视自己的学习状态，同时也能让学生找到自己学习的目标，才能在之后的学习中有更好的状态，也不会耽误真正有天赋的学生去进行更好的学习。
当学校的教学进度统一后，相信就能有更多的学生能端正自身的学习态度，也能对自身的学习方式有更深入的思考，而不是盲目的在学习和考试中努力，否则只会让学生陷入“内卷”当中，当学生了解自己学习的优势和目的后，才能有更强的专注性。
