义务教育阶段的学习，虽然普遍都是基础的知识内容，但是想要取得优异的成绩也并不容易。所以大多数学生都是从小开始接触补习班，好似在节假日补课成了一种常态。
但随着“双减”的实行，中小学生也终于脱离了假期补课的苦海。但是 阶段的学习与初中大不相同，面对紧张的学习氛围和升学压力， 生也是苦不堪言。
要知道， 时期的教学进度比较快，而学生平时的课业负担也比较繁重，所以能够有一天休息的时间得以喘息， 生也是非常轻松自在的，但家长却并不这么认为。
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，对于 生来说时间就是金钱，仅有一天的休息时间，也会在家长安排的补习中度过，那么 阶段补课与不补课有哪些差距呢？
痛过后才恍然大悟， 生补课与不补课的差距，成绩只是其一
阶段的学习，知识难度加深的同时，学习强度也不断增加，这就导致有不少学生跟不上老师的进度。补课的学生便可以查缺补漏，巩固和加深对知识点的印象。而不补课的学生，只能先放在一边，等到第一轮复习的时候才有机会重新学习。
不可否认的是， 生对于大大小小的考试习以为常，但是从成绩上就不难看出，补课与不补课之间的差距，不是一星半点，所以说别等到高考以后痛过了才恍然大悟。但二者的差距不只是在成绩，学习习惯也有很大的不同。
补课的学生有自己的学习节奏，而且能够做到今日事今日毕，学习效率也非常高。但是不补课的同学也能够按照自己的方式去复习和巩固，虽然有惰性的同学可能会容易吃亏，可笔者相信，以 的学习强度来看，补课并不适合于大规模的范围。
除此之外，补课虽然能够查缺补漏，弥补薄弱学科，但是长时间处于高压的状态，不少学生会感到十分疲倦，因此而产生厌学情绪或者是课堂上状态不好，也是常有的事。所以 生是否补课要结合学生的实际情况，否则便是事倍功半了。
父母之爱子则为之计深远，这可以理解，但强迫式教育却不值得提倡
大家都知道，凡事都有双面性，而补课也并不例外。也正是因为这样，所以学生和家长往往因此而产生分歧，不仅打乱了学生的学习节奏，也引起了不必要的误会和麻烦。
笔者认为，家长考虑的普遍比较长远，而所做的一切是都是为了学生有更好的发展，但并不是所有的良苦用心都能被理解，也不是所有的家长就真的讲道理。
很多时候，家长的攀比心理，会让他们不自觉地给学生报补习班，完全不顾学生的想法和实际情况。还有些家长过于强势，自认为是对学生好的，学生就需要全盘接收。
其实笔者想说，不管是什么样的理由，都不应该有强迫式的教育。虽然对于懒惰的学生或许颇有成效，但就长远来看，并不利于学生的成长和未来的学习生涯。
所以笔者建议家长们，要先了解学生的学习情况，以及内心真实的想法，再去因材施教。但前提是脱离传统思想观念的束缚，同学生一样与时俱进。
家长要改变传统思想，在教育方面进行监督和引导，避免与学生发生冲突
时代在不断发展，学生也逐渐在接受先进的教育理念，所以以往的传统思想已经起不到关键的作用，反而有可能成为阻碍学生发展的拦路石。家长应该与时俱进，即便不能成为学生的朋友，但也要能有共同的语言和爱好。
这样一来，家长才能更好地引导和监督学生，成为教育路上的领航人。尤其是在面临选择或者做决定的时候，更应该懂得尊重学生的想法，不要自以为是地擅自做决定。不但可以避免与学生发生不必要的冲突，还能树立正确的榜样力量。
笔者寄语
不管是学霸还是学渣，补课都有着不同的特殊意义，但现如今 生的压力已经很大了，家长如果在自以为是的施加压力，很容易引起学生的身心健康隐患。是否补课，家长要权衡利弊，不能因为盲目跟风而随意做决定。反之，做好后勤的保障和引导作用，以及尊重学生的决定才是最能帮助到学生的关键。
今日话题：你认为 生应该补课吗？
