职称评选没有职数，教师如何评上中级职称？ -

外地的一位朋友说，他们所在的学校，连续十几年没有中级职称评选的职数。

苍蝇被绑在桌子腿上，如何翱翔长空？职称评选没有职数，教师如何评上中级职称？没有职数，无论老师在教育教学方面多么努力也评不上更高一级的职称。

于是，他们学校的年轻“佛系教师”特别多：很多年轻教师都觉得既然没有职数，何不干脆“躺平”？于是不少老师就没有评更高一级职称的念想，从此以慈悲之心、懒散之态面对教育教学中的风霜雨雪。

前一阵子，这位朋友所在的学区放开职称评选的名额，不过职数没限制了，但要评职称还要符合一些其他要求：农村学校教师要评中级职称，学区级论文即可；中心校的教师要评中级职称，要发表区级论文才可以。除了论文要求之外，还有另一个是很多老师都忽略的问题：评职称要开课，开学区级的公开课即可。

职称评选的职数放开后，很多老师要么因为论文没写而丧失职称晋级的机会，还有一些老师因为在任职期内没上过任何级别的公开课而与职称晋升擦肩而过。据悉，这位朋友所在的学区当年度还有四十多个职数的空缺。于是，接下去一大堆老师向学区教研员报名参加公开周、送教下乡之类活动的开课。

有些地区的教育主管部门自以为卡职数的做法很巧妙、很高明，殊不知这样卡职数反而直接让教师的从教热情降到冰点，这样的做法自然会制造不少“破罐子破摔”的老师。而放开职数卡其他可以拿实力去拼的条件，不少老师又会争先恐后地去争取，而不是甘愿当“绿叶”保持低调：该写的论文，就算他们自己写不了也会请别人帮忙“指导”；该开的课，哪怕沦为笑柄，他们也会主动去开，这和他们的教育情怀无关，而是和他们工资卡中的“口粮”数额息息相关。