课堂教学活动中，活动形式多种多样，小组讨论活动是目前比较受欢迎的一种活动形式。不管是优质课比赛，还是公开课活动，小组讨论活动都是亮点，学生通过合作，相互发表意见，集思广益，共同探讨学习中的问题。
最近，看了一些优质课比赛活动，感觉活动非常精彩，特别是小组讨论和展示环节，学生参与比较积极，课堂气氛也比较活跃。感觉这些比赛看着不错，但是，这样一节课并不一定适合平时课堂教学，有的太过于注重形式多样化，盲目采用小组合作学习方法。有的老师上课，也出现讨论形式化的问题，学生看着在讨论，但是，学生是不是真正讨论，具体讨论了什么，讨论有没有效果，这就很难说了。
在一些比赛中，有的老师，为了准备一节课，可能会上很多次课，同样的一节课，同样的一个班级，上的次数多了，就是为了打磨出效果。我们可以想一下，同样一节课，上了这么多次，学生有没有讨论疲劳，讨论还有没有价值，这样的比赛实际意义是什么，就是为了看着精彩吗？也有的老师，一节课安排的讨论太多，一节课下来，大部分时间都进行讨论，而且每组讨论的问题也不一样，有的问题本身也没有多大的讨论价值，仍然拿出来讨论，也会出现冷场问题。
在平时教学中，有时也会出现小组讨论效果不高的现象，表面上是热烈讨论的场面，实际上是一种虚假的热闹。有的学生没有认真讨论，有的只有个别人发言，有的借此机会聊些别的事情，有说有笑。有的讨论，学生发言的少，不同组的表现也不一样，有的组早已经讨论结束，有的组才开始。
教师教学，进行小组讨论是有必要的，要结合教学实际情况，选择适当时机进行讨论，不能过于追求形式，不是什么问题都适合进行讨论。讨论之前，要结合教学内容和学生实际，选择适合讨论的主题，让学生展开讨论。讨论的主题必须精心设计，要在讨论中给学生一些挑战，规定讨论的任务。选择的讨论问题，必须是教学中的重难点问题，要有一定的探究性，需要进行发散思维，具有一定争议性的问题进行讨论。
教师教学，进行小组分组讨论时，要选择合适的形式，可以提前布置任务，让学生独立思考，然后进行讨论，并让学生写下讨论的想法，小组要选派代表展示自己的讨论成果。小组成员可以发表意见，不同的小组也可以相互进行补充，老师要进行适当总结，形成与教学目标一致的结论。
教师教学，开展小组讨论，要进行合理分组，每组成员不宜过多，也不能太少，以有利于充分讨论为宜。小组成员要有一定的差异，在男女生比例，学习成绩和学生的不同特质上进行优化组合，每个小组都要有组长，并进行适当编号。小组学生之间可以优势互补，不同组之间进行公平竞争，让小组讨论更有实效。
总之，小组讨论活动是一种比较好的互动形式，采用这种活动，不能仅仅追求形式，要注重实效，要进行精心设计，选择合适的主题进行讨论，要进行合理分组，调动学生参与积极性，提高小组讨论的效果。
