农村有句俗话：吃不穷，喝不穷，划算不到穷一辈子。这里的“划算”实际上也就是做好工作计划。
有工作必有计划，只有把时间、地点、责任主体、任务、目标、评价等因素都考虑清楚，才能有条不紊推进工作，并取得预期工作效果。
当前，学校领导干部存在不少问题。有的是传话筒，把上级要求一股脑传给教师，不做工作分解和要求；有的是补补丁式工作方法，上级查出什么问题就抓那块工作，上级不查自己不知道干什么；有的是经验式管理方式，缺少调查和研究，一拍脑袋就做决定。
这些都会导致工作高耗低效，造成教师疲惫心理，部门缺少生机和活力。从原因上分析，这些问题都是计划不到位造成的。
做好部门工作计划是学校领导干部一项最基本素质。做好计划的第一步是了解计划的性质和要素。
一、计划性质和要素
1.计划对象
也就是“谁做什么事情”或者是“谁对谁做什么事情”。合适的人去做合适的工作，才能取得有效成果。“谁”无非是班主任、备课组长、教师和学生，“事情”无非就是备课、上课、辅导、活动、纪律、卫生、群体等方面。
除了全体性工作，部门很多工作需要进行分工。分工不合理，除了工作不能高效完成之外，还会激发相互抱怨、相互攀比的情况，导致团队凝聚力下降。
部门工作不能通盘安排，往往导致某项工作缺失，对部门整体工作形成不良影响。学校领导干部，尤其年级领导，要保证每项工作落实到位，确保事事有人管，时时有人管。
2.计划的类型
计划分类短期计划和长期计划。有些工作需要常抓不懈，这就要做长期的计划。有些工作时间跨度较短，例如组织参加学校运动会，这就需要做短期计划。长期计划要细致、精准，短期计划要创新、出色。
3.计划的要素
一个计划包括时间、地点、责任主体、任务、目标、评价等六个基本要素。做一个合格的计划，需要这六个方面都考虑清楚，尤其是后面四个要素，是整个计划的核心部分。对任何一方面考虑不周全，都会降低工作效果。
二、计划的原则
1.计划之前必须调研
工作是去解决实际问题的。客观实际情况决定工作措施、目标的宽严和高低。问题比较严重，就要措施严格，执行密度大；问题较轻，就要提高标准，注重激励。
脱离客观实际，再高大上的工作计划也不会产生效果，有时候甚至会起反作用。至于坐在办公室里制定工作计划，不去调研教师、学生，往往有害无益。
2.专业人干专业事
领导干部不可能事事精通，因此，领导干部没有必要事事参与、事事指导。在进行安排时候，一定发挥专业人士的特长，让专业人干专业事。
3.找准关键点
任何问题都是多种原因造成的，只有抓住关键点，才能有效解决问题，不能胡子眉毛一把抓，不分先后不分主次。
