一、 政治核心素养的内涵
教育改革的不断深化也对教师的教学提出了相应的要求。 政治核心素养包括这些方面。1.政治认同。教师在课堂教学中要强调现行社会制度的优越性，让学生认同国家现行社会制度，认同当今社会的核心价值观。2.理性精神。引导学生高效运用马克思主义哲学观点分析客观事物，灵活运用政治理论解决实际问题。3.法治意识。引导学生了解并严格遵守国家法律的相关规定，自觉维护法律在现实生活中的权威性，让学生在遇到问题或遇到危险时懂得运用法律维护自身合法权益。4、实践能力。 生有相应的公民义务，必须投身社会公共事务，自觉维护公共利益，提高独立解决问题的能力。
在思想政治课堂中，最重要的教学任务是让学生充分了解和理解我国的意识形态，并产生相应的尊重和钦佩，具有正确的政治观念和政治方向。学生要自觉拥护中国共产党的领导，坚定发展中国特色社会主义奋斗目标，教师应多角度阐释中国共产党与各民主党派的合作关系，做到学生可以理解，中国政党制度是广大人民群众的重要组成部分。群众民主决策的体现，有利于学生政治核心素养的形成。
1.将时事融入政治课堂教学。在政治课堂教学中，教师可以将政治知识的特点和形式与时事相结合，增强学生的政治敏感性，自觉维护国家利益，调动学生的参与积极性。
2.借助讨论和辩论，强化教学特色。
思政课因其独特的思维方式和逻辑思维，对学生的学科思维能力和批判性思维能力都有要求。为了提高学科思维的逻辑性和相应的思辨能力，教师可以丰富教学活动的形式，采用辩论或情景对话的形式，既能增加学生的参与度，又能突破教学难点。
3.通过实践活动提高思维能力。
教师可协助学生在课堂内外进行不同的探索活动。正确引导价值主题实践活动，培养学生社会主义核心价值观，提高学生政治思维能力。
4.巩固核心素养，提高教学评价。
教学评价作为 政治教学的一部分，应合理运用，注重核心素养的培养，多角度参与评价，注重学生价值取向、态度方向、情感倾向、心理素质的培养。学生道德人格的发展。因此，教师应在教学过程中构建合理的教学体系，使学生得到合理的评价。
在 政治教学中，教师要整合核心素养的教学理念，调整教学方法，实现教学创新和突破，促进学生的全面发展
