做好学习困难学生的转化工作
英语教学的成功与否取决于学习者的智力，还取决于他们的情感态度、学习动机等因素。教师亲切的语言、亲切的微笑、鼓励的话语，甚至一个微笑和一个手势都能让学生感受到教师对自己的尊重、理解和期待，对学习充满信心和兴趣。教师应注意随时控制自己的情绪，不要生气，不要急躁，不要责骂，不要侮辱学生。在这个时候，应该采取各种方式增强他们的自信，及时表扬他们取得的每一点成就，让他们享受到成功的喜悦。
重视思想教育全面提高素质
影响学生学业成绩不佳的原因有很多。无论何种因素，学生的学习都存在困难。应该热情地关心他们，决不厌恶排斥和讽刺。如果学生平时进步不大，应该及时发现、表扬和鼓励他们，从中找到更多闪光点。大多数贫困学生都渴望学习英语。老师通过有效的教学方法帮助他们，贫困学生就能教得好。要主动关心他们，亲近他们，交朋友，消除师生之间的心理鸿沟。根据不同的情况对他们进行指导，鼓励他们，克服他们的自卑感和抑郁感，在思想上点燃他们的进取火花。
将多媒体教学引入课堂
多媒体计算机辅助英语教学已成为课堂教学的最佳选择。生动直观的优点是展示生动身临其境的真实画面，激发学生多方位思考，事半功倍。多媒体技术在英语课堂中的应用，使我们的英语教师在有限的课堂时间内实现大容量、多信息、多兴趣，更好地优化教学过程，解决传统教学中无法解决或难以解决的问题，提高课堂效率，提高学生的英语交际能力和学习英语的兴趣，使学生真正成为学习的主人。
科学评价学生形成正确引导
树立科学的学校考试观，构建有利于素质教育的学校考试体系。这种新的学校考试制度的特点是：在评价机制方面，构建一种既注重结果又注重过程的多元化评价目标和评价手段的新机制。在功能上，主要关注教育过程的反馈、学习困难的诊断和教学目标是否实现的检查。在评价内容上，根据不同阶段学生的不同特点和课程改革的情况，提出不同的要求，强调学习内容的全面性和综合性。
