事实是，不同的孩子即便同样对待也会有不同的结果。其实问题不在于逼不逼，而是让孩子体验到，坚持后的成功，引导她在学习中寻求快乐，在困难中学习解决问题。不逼孩子学习，支持他的所有爱好，最后这个孩子会变成什么样子？
说一下朋友朋友小刚的案例吧，
朋友朋友小刚，素质教育失败品。玩啥啥都行，高考考不赢。 以前：航模大赛全省冠军、围棋二段、9岁开始迷恋画画（师承鲁美名师）、还会弹吉他、贝斯、架子鼓、骑马（马术那种马）、射箭（奥运会那种，箭馆VVVIP常年老会员）、射击（亲戚是公安局的，经常可以打靶）、滑冰、滑雪等等，
啥好玩儿玩啥， ：高一九门课，只有物理和数学能考满分，历史政治勉强及格，其他都是不及格；高二分文理班选了文，因为他要画画，觉得文科高考容易一些；高三艺考素描考了全国第10名，老师们都指望他高考分数出来之后考个央美扬眉吐气、鲁美都主动跑来承诺降分50分录取，但英语必须达到60分，对，你没看错，艺考生只要求60分，满分150哦！高考487分，但是，英语只有34分，央美凉凉、鲁美也实在录不了他，一本全都走不上，不得已报了个某中部地区二本传媒技术专业学动画。
大学：大一组乐队玩儿了一年还出去给人家婚礼演出赚钱、大二开始打着曾经艺考全国第10的旗号给老师做艺考培训班老师、跟老师外面接私活画各种政府宣传壁画、大三开始跟寝室哥们儿一起开广告公司赚到了第一桶金却差点出了人命，大四因为专业课一直前三名，老师推荐去日本留学，他考虑到第一自己英语差，数数只能数到three，第二怕自己实在没有语言天赋日语也学不好，日子咋过？学咋上？于是放弃。毕业后：画动画嫌累又没成长，能干啥？还能干啥？只能当销售了…少壮不努力，长大当销售。
朋友闺女的案例，
朋友闺女小学二年级开始抽动症，到三四年级严重的时候无法握笔写作业，所以从小没逼过学习。小学到初二期间成绩一直班级中下游，初三抽动状态几乎消失，她不想去念职高，所以初三寒假开始补课，中考到了朋友们这第二好的 。因为学习习惯和能力都不够好，高一结束，从班级前十到班级倒数前十。高二阶段性学习，成绩上窜下跳。高三寒假又一顿狂补，这次高考过一本线20分，朋友俩都很满意。
她学习生涯的十二年里，别的孩子在补课时朋友们自由行玩了五十多个城市，爬遍了朋友们家乡四周的大小山包，有一个特别棒的身体素质，从小到大除了疫苗没打过针。带她参与朋友朋友的公益组织，定期去福利院给脑瘫孩子洗澡，打扫卫生。助学青海那面和她同龄的两个孩子到初中毕业。又接手了一对双胞胎孩子的助学任务。朋友闺女从小除了学习不够好，身体好，性格好，积极又阳光。朋友相信步入社会后，一个勤劳肯干，内心善良，充满阳光的人运气不会差。
采取的不管是散养还是放养，无论生活还是学习。要用尊重的方式，和善的语气，耐心的倾听，用心的陪伴。注重他能力的培养，相信问题将不是问题，孩子也会越来越好！欢迎大家留言哦。
