文|教而育之（教而不育谓之术，教而育之谓之道！聊身边教育，分享育人之道）
如果你现在去农村地区，你会发现，农村人口很少，并且在这少量的人口中，老人和孩子具多，很难看到年轻人。如果你现在去乡村学校，你会发现，乡村学校建设得很漂亮，但是偌大的校园里却没有几个学生，甚至在很多农村地区，曾经的乡村学校早已荒废，有的还沦为“养猪场”。
当前乡村学校现状，是时代发展的产物，也与一项政策有关——“撤点并校”。你知道国家是什么时候开始实施“撤点并校”政策的吗？这个政策是如何实施的？对现在的乡村教育有什么影响？
“撤点并校”的历史
“撤点并校”，指的是自上世纪90年代末就已经存在，2001年正式开始的一场对全国农村中小学重新布局的“教育改革”，具体说来，就是大量撤销农村原有的中小学，使学生集中到小部分城镇学校。
为什么要“撤点并校”？
实施“撤点并校”， 主要是因为乡村学点分散，班额小，教育资源浪费严重，学点教师素质参差不齐，教育质量低；另外，农村学校布点分散，小班额班级比例大，造成师资浪费，一人一班甚至一人一校的现象大有存在。为了科学合理调整中小学布局，整合教育资源，实行集中办学，全面提高基础教育质量，国家于2001年正式实施“撤点并校”政策。国家在实施“撤点并校”的同时，也引发了一系列问题。例如偏远学生上学难、过早的寄宿生活影响孩子心理健康、家庭经济负担加重等问题。
“撤点并校”政策的改变！
为了减少“撤点并校”带来的负面影响，国家从2012年开始，明确提出“坚决制止盲目撤并农村义务教育学校，暂停农村义务教育学校撤并”，对“撤点并校”采取谨慎的态度。甚至还有这样的政策，对于有必要恢复的乡村学校，当地可根据实际情况予以恢复。
“撤点并校”政策从大刀阔斧到谨慎收缩，带来的影响是巨大的。开始执行“撤点并校”时，学校不得不撤！国家对“撤点并校”采取收缩政策时，由于近些年人口出生率下降和农村人口流出问题，一些乡村学校因为没有学生不得不被撤掉。
“撤点并校”20年，每天消失45所小学！
如上图所示（数据来源于教育部网站公开信息），“撤点并校”实施20年（从2001年到2020年），全国的小学校数从491273，减少到162601所。20年间，全国一共消失328672所小学，平均一年消失16433.6所，如果折算到每一天，在这20年时间里，平均一天消失45所小学。
如果你来自农村，当你回到家乡，发现当初的学校没有了，那么你曾经的母校就包含在上文的数字里。如果不实施“撤点并校”政策，乡村学校就不会消失了吗？会！
根据国家统计局公布的数据显示，2021年全国出生人口为1062万人，人口出生率为7.52‰，死亡人口1014万人，死亡率为7.18‰，人口自然增长率为0.34‰，全国人口为141260万人，比2020年末增加了48万人。
人们生育意愿降低，人口出生率下降，新生儿减少，没有足够的生源，学校不得不消失。根据我国第七次全国人口普查数据显示，我国城镇常住人口为90199万人，占总人口比重为63.89%。自2010年以来，有16436万乡村人走进城市，变成城镇人口。大量农村人口流入城市，农村空心化严重，这是乡村学校不得不消失的另一个主要原因。
振兴乡村教育，任重道远！
近年来，国家实施各种政策，以振兴乡村教育，但是乡村教育的振兴却任重而道远。
教育发展的关键是教师，国家实施特岗教师计划，就是为了给乡村教育补充新鲜血液，但是结果却不尽人意。虽然近年来，国家给农村教师发放乡村生活补助和乡镇工作补贴，但是却根本不能留下年轻教师，真正能够扎根乡村教育的教师一般都是年龄在40岁以上土生土长的当地老师，乡村学校只是年轻教师的一个跳板，每一年秋季开始，乡村学校总会迎来一批新的年轻教师，也要送走一批刚刚上班几年的年轻教师，一来一走，看似轻描淡写，实际上是农村孩子变成“练手工具”的无奈，教育质量提高谈何容易？
家庭条件允许或家长重视教育的农村学生，早就已经转到城市学校上学了，优质生源的流失，让乡村教师“巧妇难为无米之炊”，根本不可能化腐朽为神奇。“优质生源流失——教学成绩差——优质生源流失”恶性循环形成后，想再改变难上加难。
曾经的乡村学校也培养了无数优秀学子，但是对于现在的乡村学校来说，想振兴乡村教育，任重道远！
