在这世间从来没有一成不变的事物，教育也是在不断地改革的。教育部也最近发了新的通知，中小学生将迎来新的调整，并且预计在2022年的9月份实施。
这一部分调整是关于中小学生的放学时间的，正所谓少年强则国强，所以小学生的身心健康也备受重视。在我们国家的双减政策落实之后，确实对于学科类的培训机构有所打击，但是也能够让家长明白，在小学阶段不要关注孩子的分数，要更加关注孩子的兴趣培养，让孩子德智体美劳全面发展。
早年间，中小学生的放学时间普遍在下午3点左右，有的学校周三还是半天，中午12点左右就放学了，其实这给家长接孩子带来了很大的压力。无论是事业单位，还是私人单位都没有办法做到每天下午3点左右准时接孩子，也没有办法做到周三12点去接孩子，所以也给家里的老人带来了压力。
很多家长为了解决这一麻烦，只能够把家里的老人从老家接过来，还有一些家长则只能够通过经济来解决这些问题，他们找了课外的关心班或者是托管班，帮助他们接孩子，照看孩子。
随着双减政策落地，国家也看到了小学生放学时间给家长带来的困扰，所以为了解决这一部分的困扰，便提出了课后延时服务。在课后延时服务实行的初期阶段，提出来的是5+2的模式，也就是周一到周五一共五天，每一天延长两个小时放学时间，所以大概放学时间会在5点~6点左右，虽然这个初衷是好的，但是很多家长依旧不买账。
有一些家长认为，自己的下班时间很晚，即使延长了两个小时，我依旧没有办法接孩子。而且有一些家长也在放学之后，给孩子报了许多的兴趣班，当孩子参加延时服务之后，也就意味着上兴趣班的时间改变了，孩子的休息时间被压缩了。还有一些家长是被“强迫”式地参加了课后延时服务，所以课后延迟服务自实施之后一直是备受争议的。
看到此种情况，教育部又重新发了新的通知，要求要在全国范围内的义务教育阶段，课后延时服务实现全覆盖。但是在时间方面要具体问题具体分析，各个地区要根据地打工人的下班时间，具体调整孩子们的放学时间，要做到真正的帮助家长解决问题，绝对不是把课后延时服务做成一种表面文章。
而且在课后延迟服务期间，要求班主任老师一定要尽量做到让孩子们的家庭作业在延时服务阶段内完成。防止孩子回家之后要上兴趣班，之后才能完成作业，如此一来，也就违背了课后延时服务的初衷，而且孩子们的睡眠时间也会受到影响，不利于小学生的身心健康。
延时服务的提出，原本就是为了帮助家长解决问题的，不要因为延时服务的出现而让家长的生活变得更加“困难”，让家长面临着更加为难的境地。
同时学校也要把延时服务做得更加多样化，不要单纯的延时服务，学校要开设文体、阅读兴趣小组以及各类社团类活动，帮助学生丰富课外生活，让学生的时间不被浪费，同时也要提高老师参与课后延时服务的积极性。
自从课后延时服务的政策提出之后，也就意味着老师的工作时长变长了，所以老师的心理建设工作是非常重要的。老师虽然承载着教书育人的责任，但是如果工作时长变长之后，也会导致老师承受着巨大的心理和身体上的压力，因此也要求学校从管理方面着手，帮助老师减轻工作压力。
双减政策以及延时服务的提出，确实能够看出我们国家对于中小学生的身心健康的重视度，而且也能够看出确实本着帮助家长解决问题的角度出发。但是各地在实施延时服务的时候，确实出现了差强人意的现象，对此也应该具体问题具体分析，不要让政策寒了家长心。
总结：有一些学校在实施延时服务期间，也只是无限地拖长了放学时间，学生并没有实质性的活动，以至于作业都是在家里完成的，只能说这类学校是在机械性的完成教育部所发出来的政策，并没有体会出其政策本身的价值。
所以这一次的改革，也要求在延时服务期间增设丰富多彩的活动，不浪费学生的时间。学校可以降低一线班主任老师参与延时服务的概率，可以通过聘请兼职老师或者是全校老师轮值的方式，来减轻一线班主任老师的工作压力。
