建立课程微信群，通过群的力量促进学生的课外学习。微信是一种通信工具，通过网络传输视频、语音、文本和图片，共享媒体材料。在课程教学中，充分利用大学生的这些特点，建立课程微信群。通过微信群提前上传下节课的预习材料，让学生在课前预习，更好地了解下节课的内容，提高课堂效率，学生利用微信平台讨论课堂上不完全理解的教学内容。有助于理解课堂内容的相关材料在小组中共享，以便有学习需求的学生继续学习。如果您在学习过程中遇到任何问题，在微信群中寻求帮助，引导其他学生思考如何一起解决问题。通过微信平台沟通、共同解决问题的良好学习氛围，促进学生的课外学习，加深对理论知识的理解。
充分利用微课等新的教学方法，提高学生的学习兴趣。互联网时代的到来打破原有的面对面教学方式，出现利用教学视频让学生学习的现象。比如Mu类和micro类，哪些只需要从手机上下载一个在线教学平台，通过应用程序随时随地观看教学视频。教师使用此平台将教学视频上传到此平台。学生在业余时间通过手机下载反复观看视频，提高学生在业余时间的实际学习效率。软件中还有一个讨论区，学生求助于老师来解决难题。为一些对课程内容有疑问但不愿提问的学生提供解决方案。
提高大学生的综合素质，改善现代大学生表达能力差的现状，在课堂教学中为学生创造实践机会。课堂教学中有一些教学内容，试着让学生在平台上讲课，鼓励学生解决问题并表达自己的观点。让学生感受到作为教师的荣誉感，有助于提高学生的表达能力。通过本科生导师制和创新课堂机制，学生组成团队，在导师的指导下，利用课余时间开展以学生为主体的课外创新活动，使学生能够交流、相互学习、共同合作，为学生创造一个充分发挥能力的空间。提高学生的主体意识和语言交际能力，开阔学生的视野，有利于学生的个性化发展，培养学生的创新能力和团队合作能力。
