低年级的学生语文成绩不好, 到底要不要补课? 你需要的不止是答案

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六岁的学生，在辅导班里学完了小学的英语，其英语水平达到了初中的能力标准。看到这样的消息，小岛老师表示，也是可以理解家长的心情的。发现孩子是天赋型的选手，学习上肯定要助推一把。但6岁也只是刚刚到了上学的年纪，却提前学完了小学六年级的学习内容，还取得了优异的成绩。这只是个例，大部分孩子还是在接受衔接教育的阶段。不过很多家长仍然想知道，面对焦虑，一二年级的学生，语文成绩不好时，到底要不要去补课？补课，作为低年级的同学，是否可以约束好学习习惯？不补课，家长陪伴学习辅导，能做到一个什么程度？都需要进行一次对自己孩子学习能力的了解。而不是靠着“别人报班我也要报班”的从众心态，给孩子盲目辅导。

为什么一二年级的家长会问这样的问题？因为家长们的焦虑，看到别人家的孩子都能考双百分，或者写出“长篇作文”来。班上的第一名、第二名都在辅导班里补课，家长就着急了。自己的孩子，在语文学习上，总是被老师批评，课堂专注力差、作业完成质量低、语言表达能力也不好，经常给全班语文平均水平拖后腿。在这种情况下，家长完全无法掌控孩子的语文学习，只能求助更专业的辅导班或者课外培优的老师。但是家长还尚且有一丝理性，所以会问出这样的问题。那么家长肯定需要的不止是答案，还包括语文老师手把手教给你们的辅导方法。

01家长评估自己的时间投入

当我们焦虑的家长，面对低年级的孩子，语文成绩不好时，应该怎么做呢？家长一定要明确一件事：每天你是否有1-2个小时的陪伴学习时间？低年级的陪伴学习，在学习指导上，家长无需花费太多功夫，相反，你需要思考的，不是我该怎样引导孩子去阅读和学习语文，而是我能花多长时间进行陪伴学习和辅导。家长如果想不清楚这件事，那么对孩子的语文辅导就是徒劳的。一二年级的语文学习目标，都是最基础的知识点，拼音，生字词基础，只要打好了基础，升入中年级就不是问题，家长也无需给孩子补课。家长需要做的就是好好陪伴孩子的每一天学习，了解他的学习能力，给他们听写生字词，督促他们改正一些不良的学习习惯。

如果有的家长说，我不能保证每天1个小时的有效陪伴，因为工作太忙了，实在不能兼顾孩子的学习怎么办？是不是找一家比较好的辅导机构，专门辅导孩子学习就好了？补课肯定是要补的，因为现在的语文考试都这么难。有这样想法的家长，其实是不了解语文学习的。成绩不好就去补课，到底是家长寻求一种心理安慰，还是真的对孩子教育负责？每天都不能陪伴孩子学习，关心孩子学习状态和进程的家长，补课是无法弥补孩子缺失家庭陪伴的时间的。所以，通常家长因为工作忙而无暇关注孩子语文学习的时候，我都会建议家长，你就不要对孩子的学习做过多的要求了。

02给出针对性的辅导建议

一二年级语文成绩不好，问题基本都出在基础能力的掌握上。家长对孩子学习能力的判断是不科学的，一二年级也不会有太多的语文测试，孩子的成绩不行，大都来自老师的沟通。因为老师看到了孩子的学习行为是缺少家长的配合教育的，希望通过成绩结果来让家长提高他们对孩子的关注度。不过大部分家长都无法理性地看待这个问题。一旦老师找来谈话，家长就开始焦虑了。为什么全凭有15个孩子考100分？为什么我家孩子只考了80分？上课小动作太多？作业完成不好？这也是我们家长的问题吗？所以对于一二年级成绩不太好的学生，作为老师，我认为要补课的不是孩子，而是家长。补习如何当好家长，如何关注孩子学习并辅导他们去提高成绩，尽到家庭教育的责任。

给出有针对性的辅导建议，通常是要求家长要去了解孩子的问题。平时学习都很少关注的家长，基本上也无法做到去了解孩子的学习能力。孩子在写作业过程中的专注度是怎样的？是否有完整的表达能力？孩子是否愿意阅读，并且在阅读中有独立探索的精神和意识？这些问题家长看不到，就没有办法给出有针对性地辅导。一二年级的学生语文成绩不好，家长首先就要抓基础和学习习惯，其次帮助孩子去建立学习的信心，最后告诉孩子，家长也会帮助你和鼓励你，咱们一起进步，而不是训斥和批评孩子，让孩子在这个过程中，害怕语文学习。

03低年级的学生，语文补课补什么

那么低年级的学生，如果家长辅导不了学习，要去补课，那应该补什么？家长是需要明确的。首先便是课文的熟练程度，每一篇课文读熟、背熟，关键字词、重要句子要学会仿写。其次生字词的学习和认知，组词造句的练习不能少。最后课后的练习题、问题、语文园地里的学习要求和训练目标，包括看图写话，习作练习的要求，都要一一去完成和掌握好。把语文课本吃透，是需要在课外进行补习的时候多关注。低年级阶段的语文学习，90%的考试内容都来自课本里的知识点，拼音、课文、日积月累的阅读拓展等等。日常中，家长做不到帮助孩子把课本吃透，就只能去补习了。