正确的思想认识
分层教育的最终目的是因材施教，帮助高职学生更好地学习数学知识，达到提高综合素质的目的。教师和学生是教学的参与者。只有保证师生对分层教学有正确地认识，能够很好地理解分层教学的理念，才能保证分层教学的高质量实施。因此，学校应积极开展相关教育宣传活动，帮助师生正确认识分层教学，积极配合分层教学，努力实现分层教学的目标。
优化分层方式
不合理的分层方法必然会影响分层教学的实施效果，因此，对学生进行分层时，要充分考虑实际情况，用实践不断探索高质量的分层方法，根据学生的专业、学生的基础、学生的数学学习要求等进行分层。例如，可以根据学生的年龄或学生的数学知识进行分层，可以根据教学阶段、教学难度和动态分层方法进行分层。值得一提的是，分层不是为了区分学生的水平，而是为了更好地实施数学教学。因此，所有的分层方法都必须着眼于提高教育的有效性，从而更好地激发学生的积极性，鼓励他们努力学习。
考核方式创新
当前阶段教学考核方式不适应分级教学是客观情况，创新考核方式是优化分级教学的“重中之重”。学校在实施教学考核方式创新时，要充分考虑分层对学生的影响，考虑学生学习的提高、学生兴趣的培养等因素，综合评价学生，综合考虑教学效果。
灵活的教学过程
首先，学校要积极开展教学改革动员，帮助全体师生正确认识分级教学的必要性和紧迫性，促进高校之间密切合作，积极配置相应的教学软硬件设施实施的等级教育。其次，教育工作者要针对不同层次的学生制定相应的教学目标，及时制定相应的教学计划，优化现有的教学内容和教学组织活动，积极总结教学经验，运用科学的教学方法灵活教学过程，提高教学质量。
