随着 培训“1+x”证书制度的建立，网络前端开发等首批六级职业技能等级证书也在各职业院校推广。“1+x”证书在 中发挥着重要作用，从企业人才需求的角度制定 培训的目标、职业能力和职业技能水平。对于高职院校计算机应用技术专业的发展，人才培养模式显得尤为重要。随着Web前端开发证书制度的落地实施，为本专业人才培养模式改革提供了新的动力和发展机遇。“1+x”职业证书在社会上具有较高的认可度，是判断职业技能水平的重要证书，是进入企业的敲门砖。
同时，以职业技能证书等级为参考提供入职岗位也是一种客观、直接的招聘方式。证书不仅能反映学生在一定岗位上的专业能力，更能看出学生在校期间职业素质培养和个人职业发展所需要的综合实力。通过增加“1+x”证书培养模式，注重提高专业知识、专业素质和技能操作在教学课程中的比重；学生可以自主选择职业技能证书相关的培训和考核。每个职业技能等级分为初级、中级、高级三个等级；与人力资源和社会保障部认可的职业资格证书相比，教育部门对职业能力证书的定位更高。可见，“1+x”证书在高职院校中的定位较高。
就 而言，高职院校职业技能竞赛与高考具有同等作用。职业技能大赛的举办由各级教育部门牵头，主办方、协办方、承办方承办。职业技能竞赛与专业紧密结合。目前，技能大赛的比赛规模逐年增加。比赛沿用省赛，以国家赛为指导。省赛确定代表队参加全国赛。过去，在人才培养计划的修订过程中，教学与比赛严重脱节，比赛的孵化和人才培养往往需要独立于常规教学活动之外进行。用好职业技能竞赛，真正做到“课赛一体化”，有利于提高教学质量，促进师资队伍建设。
课程重构后，真正实现“课程与比赛对接”的目的，比赛促进学与教。将竞赛内容和形式融入课程教学活动，将技能竞赛的竞赛机制融入教学活动，促进课程与比赛的共同成长。Web前端开发技能大赛的名称来源于企业的真实项目，符合高职院校一直秉承的“产教融合、校企合作”的教学理念，体现了高职院校的实效性，在全国高职院校中树立了良好的口碑。通过比赛，一方面可以极大地激发学生的学习兴趣和内在动力，培养学生的自学能力，帮助学生掌握正确的学习方法，树立终身学习的观念，适应社会的快速发展。另一方面，了解Web前端的最新市场行情和技术，进而对Web前端课程的开设，实现“1+x”证书向Web前端方向发展具有很好的指导意义。
