家长们都知道，在孩子小学时期，有一个常见的现象会让人很担忧，那就是“三年级现象”。这种现象，其实就是很多孩子在上到三年级的时候，成绩会出现大幅度的滑坡，这令家长和老师都非常担忧。
而在“三年级现象”中，最突出的应该就是语文了，孩子往往一旦出现“三年级现象”，语文就会成为最严重的拉分项。
在这个文明社会，文化知识的学习成为人们实现理想的一个重要基础，家长们都非常注重孩子的学习，而小瑜的家长也不例外。
但是，不知道怎么回事，小瑜在一二年级的时候成绩还是不错的，但是到了三年级的时候，第一次学校大考，小瑜就考出了很离谱的成绩，这让小瑜的爸爸妈妈都很诧异。不过静下来之后，只当是小瑜偶尔没有发挥好罢了。
但是令小瑜父母没想到的是，在第二次大考中，小瑜仍旧是成绩很差，这下子小瑜的父母算是知道了，孩子不是偶尔一次的发挥失常，而是成绩真的退步了。
于是，小瑜的父母就拼命地想要把孩子的成绩拉上来，但是试了很多办法都不行，甚至还让小瑜产生了一定的厌学情绪，小瑜的父母再也不敢乱尝试方法了。
其实，在我们的生活中，像小瑜这种情况的孩子有很多，在三年级之前，语文成绩都是非常不错的，但是一到三年级，语文就开始成为拉分项。而这时候要是没能够合理地处理好，那么孩子的语文成绩就可能会一直差下去。
同样的，要是这时候父母能够使用合适的方法来帮助孩子，那么孩子的语文成绩也会慢慢好起来。
为什么三年级的语文会成为拉分项？
一般来讲，孩子成绩逐渐变差，应该有一个过渡，但是三年级的语文成绩落差很大，到底是为什么呢？小瑜的父母也存在这个疑问，于是就拿过小瑜几次考试的卷子分析，结果还真找出了其中的 一些规律：错的多是一些主观题。
主观题，也就是主要考查学生对于知识的理解、掌握程度的题，通俗点讲就是阅读理解之类的题目，找到这个共同点之后，小瑜的父母就明白了孩子语文拉分的真正原因，即理解、思辨、运用、阅读方面的能力存在一定的欠缺。
因为小学一二年级的时候，孩子主要学习的是一些“固定”的知识，比如说字词、拼音等，这些知识对就是对，错就是错，没有自主性。
但是阅读理解、作文之类的题就不同了，孩子要是阅读能力跟不上，就可能会拉很多分。
三年级后，语文越来越难，若不想语文成为拉分项，建议家长从三方面入手
知道了孩子的短处，那么我们就需要着手帮助孩子解决相应问题，提高学习成绩了。一般来说，三年级语文成绩滑坡的孩子，最需要把这三个方向抓牢：
1）培养与巩固孩子的阅读习惯
孩子的阅读能力差，那么我们就需要提升孩子的阅读理解能力。而这时候最基础的一个办法就是培养和巩固孩子的阅读习惯。
也就是说，如果孩子之前没有建立一个良好的阅读习惯的话，那么现在我们家就需要开始培养了：
以孩子的兴趣入手，结合孩子的年龄特性（比如喜欢图画较多的书），初步建立孩子对于阅读的兴趣。
一般来说对于完全没有阅读兴趣的孩子，我们可以按照以下步骤进行：
家长讲给孩子听、边讲边给孩子看、和孩子一起看并进行内容互动、陪孩子看孩子的书、孩子独立看书、习惯养成。
而对于已经建立阅读习惯的孩子，家长要做好巩固工作，即孩子在看书的时候，家长可以拿一本书坐在孩子旁边看，或是维护好孩子的看书环境，不大声说话、不开大声音看电视、给孩子创造合适的光线环境等等。
2）深度阅读，有效阅读
有些孩子看书很多，但是效果却很差，其实这就是因为孩子的阅读“无效”导致的。
无效的阅读，一般都是“流水式”看法，不对文章中的一些重点进行理解和学习，比如遇到不懂的句子也不问，遇到不认识的字也不查，最后读完之后，收效并不大。
所以，孩子在看书的时候，如果遇到不认识的字、不懂的词句、不明白的情节等，都需要去求知解惑，这样才算是有效阅读。
当然，要想阅读效果更好，孩子还需要反复地去读，去挖掘作者所要表达的表面意思、进阶含义与深度寓意，这样才能够真正的做到内容理解。
有时候孩子的思想比较单一，这时候就需要家长多关注，在孩子看书的时候，引导孩子去理解文章内的一些深度含义。
3）养成日常写作的好习惯
想要学好语文，空有思想是不行的，还需要多实践，正所谓“实践出真理”，所以，我们需要让孩子平时多练习写作。
而写日记就是一个非常好的习惯。当然，有些家长觉得孩子写日记私密性较强，自己不好指导。
那么，家长可以让孩子每天都进行好词好句地摘选，或是将读过的书写出读书笔记、读后感等。
只要能够让孩子每天都练习写文，无论多少，都会对孩子的语文成绩提升大有好处。
不过这里要记住一点，切勿强迫孩子大量写文，否则会导致孩子厌烦。一般每天写一篇100字~300字的作文就行了，知识的累积和对语文的理解，都是慢慢积累起来的，而不是一朝一夕就能够一蹴而就的。
结语
语文是一门重要的科目，其不仅仅在各种考试中都占有大比例的分值，并且还关系到其它所有文化科目的成绩以及孩子的生活、交际等。
所以，当孩子在三年级出现语文滑坡现象的时候，家长一定要科学对待、及时干涉，让语文不再拖孩子的后腿。
