近日，在教育部召开的新闻发布会上，相关负责人介绍，2015年、2019年，教育部会同有关部门先后开展了两轮清理和规范高考加分工作，明确取消体育特长生、中学生奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生、思想品德有突出事迹等5类全国性高考加分项目，指导各地减少地方性加分项目，进一步降低加分分值。目前，已取消5类全国性高考加分项目，逐步取消95类地方性加分项目。
作为我国大规模选拔人才的首要方式和手段，高考不仅事关个人发展，也承载着整个家庭的希望，更影响着国家的人才培养和未来。高考加分政策从1978年开始实施，其本意是为了推进素质教育，鼓励学生全面发展，助力高校不拘一格选拔具有各类特长的人才，在一定时期内确实起到了积极效果。“多考一分，干掉千人”，这句充满焦虑感的话，从侧面也显示了高考成绩的一分有多重要，拥有高考加分的优势，无疑会把成千上万考生挤到身后。因此，政策在执行过程中有逐渐异化为“入校捷径”的趋势和倾向，一些人利用高考加分政策进行利益交换，破坏了高考招生的公平公正，一些考生和家长为追求高考加分而培养特长，违背了教育规律，也忽视了孩子本身的兴趣爱好。
教育公平是社会公平的重要基础。近年来，极个别的“加分造假”“加分教育”现象让公众对于高考公平、社会正义的期待产生信任危机。教育部清理规范高考加分，不仅从源头上整治加分乱象，实现了“大幅减少、严格控制”的目标，更好地保障了考试招生的公平公正，也顺应了公众对教育公平的期待，以教育公平促进社会公平正义。“双减”政策实施后，学生有意愿、有时间、有空间自主发展和个性化成长，提高整体素质、发展健全人格。取消高考加分项目也是为素质教育减负，让上兴趣班回归兴趣。当然，取消部分高考加分项目不等于弱化素质教育导向，相反，如何科学引导有特长有天赋的学生多元发展，如何对孩子的特长、突出事迹等做出合理综合素质评价，仍是教育系统面临的必须回答好的课题。
我们期待高考加分“瘦身”后的高考，为教育公平不断“加分”，让每个孩子享有平等受教育的机会，让每个孩子都有人生出彩的机会。
