天津机电职业技术学院实训教师何琳锋老师，这些年深刻体会到了 发展的好时机。何老师14年前就读于该学院，还在全国职业院校技能大赛上获了奖，2011年本科毕业后选择回到学校做一名实训老师。
在何老师的记忆里，当年的校园里，实训设备落后，而且设备数量极少，技能教学效果也受到严重的影响。但现在就不一样了，学校为每个专业都配备了符合就业需求的先进实训设备，学生们完全可以“毕业即上手”。
不久前，何琳锋老师还带着他的得意门生张博同学，携手葡萄牙队友组成联合赛队，参加首届世界职业院校技能大赛智能产线安装与调试赛项，并获得银牌。
2022年8月20日，（天津）世界职业技术教育发展大会首届世界职业院校技能大赛，参赛选手在实训沙盘前操作机器人设备
赛后，张博同学凭借着“世界水平”的技术，迅速被天津一家制造业企业录用。据悉，该职业技术学院2022届毕业生超过90%已经落实就业去向。
近年来，我国大力发展 ，加快构建现代 体系。在2021年，全国高职高专招生552.6万人，整个数字相当于十年前的1.8倍；职业院校与企业共建实习实训基地数量年均增长8.6%；中高职学校累计培养毕业生7900多万人，为制造行业、新兴产业和现代服务业输送了超过70%的从业人员。
现在，全国范围内基本实现了每个县至少有一所中职学校，每个地区至少有一所高职院校， 服务区域经济和社会发展的作用会更加明显。
从2022年起，中职教育的导向转为就业与升学并重，5月1日起实施的《新 法》中，更是明确了 的升学通道——职教高考。
在今年初的教育部举行新闻发布会上， 与成人教育司司长陈子季就介绍过2022年职业技能教育的三大变化：
一是中职定位从“以就业为导向”转变为“就业与升学并重”
当前我国的中职教育存在办学定位不适配、办学规模大而不强、办学条件缺口大等问题。针对这些问题，教育部今年着手推进中职教育定位调整。“推动中职学校多样化发展，从单纯以就业为导向转变为就业与升学并重，抓好符合 特点的升学教育，让中等 是 的起点而不是终点。在保障学生技术技能培养质量的基础上，加强文化基础教育，扩大贯通培养规模，打开中职学生的成长空间。”
二是“职教高考”将成为高职招生主渠道
中职从单纯“以就业为导向”转变为“就业与升学并重”，相应地，高职招生也将发生重大变化。“通过扩大职业本科、职业专科学校‘职教高考’招录学生比例，使‘职教高考’成为高等 招生，特别是职业本科学校招生的主渠道。”此举是教育部2022年推进现代 高质量发展的突破性举措之一。
三是进一步扩大职业本科教育
2021年，全国 大会后，职业本科教育成为全社会关注的热点，《关于推动现代 高质量发展的意见》中明确：到2025年，职业本科教育的规模将不低于10%。“支持符合条件的国家‘双高计划’建设单位独立升格为职业本科学校，支持符合产教深度融合、办学特色鲜明、培养质量较高的专科层次高等职业学校，升级部分专科专业，试办职业本科教育。”
这么多的利好消息，那么家长们关注的“初中生毕业分流”问题将会怎么走向？这个问题，新闻发布会上也给出了答案：“中等 是 阶段教育的重要组成部分，中等 和普通 教育协调发展，既可以满足不同潜能学生的学习需要，又能够提供多样化的成长成才空间和通道。同时，发展中等 在扩大就业、推动区域经济发展、改善民生方面作出了积极贡献，所以坚持普职分流是非常必要的。”
因此，我们可以断定，普职分流是会持续下去的，但今年起上中职学校的同学们，将会跟普通 生一样，参加属于职教生自己的高考升学，而且今后在工作和深造方面，跟普通生的待遇是没有区别的。
所以，家长们和同学们都不要担心，假如最后进入了中职学校，也不要灰心，现在的教育改革政策下，对中职学生的友好度一直在逐步提升，同学们要做到的就是：好好学习，不要辜负大好年华。
