孩子永远是祖国的未来和希望。
他们得到优质的教育，用知识武装好自己的头脑，才能为我们生存的这片土地作出贡献，推动人类的发展和进步，让我们的生活更美好。
众所周知，知识改变命运。
学校的教育以及学生所用的课本则是孩子在接受知识过程中的重要引路明灯。
孩子从课本中可以汲取知识，在知识的海洋中遨游，获取有益的思想，课本对孩子的重要性可见一斑。
近年来，学生课本却出现了或大或小的问题，让人深感无奈和愤怒。
前段时间，人教社出版的四年级数学教材的插画问题曾闹得沸沸扬扬，引发了网友对教材插画的强烈批评。
特别是小学生的家长，都害怕自己的孩子受到不良插画的影响，影响孩子的价值观念。
在数学课本的插画问题爆出后，教育部高度重视此问题，在经过多番调查后，最终教育部决定将存在问题的插图全部删除，重新请相关人员绘制。
原本以为教材插画问题能就此落幕，插画的绘制者会吃一堑长一智，重视插画的质量问题，别再用自我受西方甚至是日本文化影响的三观绘制插图，还孩子们一个积极向上的学习环境。
然而，插画问题还是卷土重来，并未根除，并且似乎更为严重。
近日，一个五年级的小学生录制了一段视频。
视频中，小男孩质问山东教育出版社，为何将五年级品德书的封面设计成包含有如此多日本元素的插画？
这个五年级男孩的质问有理有据，铿锵有力，不卑不亢，掷地有声，令人印象深刻。
他主要从以下几个方面向山东教育出版社进行提问。
第一，山东教育出版社和人民教育出版社的关系很好吗？
前不久，人民教育出版社所出版的小学数学教材中的插画充满了外国元素，而且插画内容涉及对小学生成长有害的内容。
如今，山东教育出版社的插画也出现问题，这位男孩的质问，让山东教育出版社可以更好地反思，是否真与人民教育出版社犯了同样的问题，为何会出现这个问题。
第二，封面中，中国人拿着购物袋当佣人，日本人穿着和服站在中间，牵只狗当公主。
男孩十分纳闷，在国人的教材封面上，为何让日本人当主人，国人当下人？
这样设计的初衷到底是什么？按照常理思维考虑，完全不会这样设计。
中国人早都已经站起来了，但似乎插画设计者的思维还没有站起来。
第三，画面中充满了日式风格和建筑，例如富士山、日式灯笼、樱花。
男孩不禁发出疑问，中国人的品德书封面为何充斥着日本文化的风格，这不是日本读物，而是一本中国小学生的品德书。
最后，男孩表示，希望山东教育出版社专业一点，如果不能专业化，会受到惩罚。
针对这位五年级男孩的质问，山东教育出版社并未做出任何回应，此事就此不了了之。
不仅这个男孩发现了插画的问题，有细心的网友也发现了这个问题，并要求对这个问题进行管理和纠正。
一位网友说，在网上找了一下，连品德书的封面也日本化了。
此事不应该就此淹没在大海下，尘封在公众的记忆之外。
是时候拿出来正视这个问题，找出问题的根源所在，彻彻底底地解决教材的插画问题。
对于明显不应该在品德书中出现的元素，却堂而皇之地印刷了出来，难道设计者、审核者、出版社等诸多环节没人看出来这个问题？
我想不会。
设计者、审核者都是拥有不低的学历和相对宽阔视野的人，他们不会不知道。
这表明，他们的思想中认同这种设计并认为理所当然，这是极其令人后怕的。
这有可能是日本文化入侵的表现，我们应该警觉起来。
文化是一个民族在世界安身立命的根本，没有文化的民族，就像没有根的浮萍，只会随浪而行，任人欺负。
当今世界是开放的世界，需要海纳百川，有容乃大的胸襟，需要有包容的气质和吸收各方优点的胸怀，但前提是我们要以自我的文化作为根基。
没有根基只会被人嘲笑亦步亦趋，邯郸学步，别人的没学好，最终还会丢失了自我的文化。
五年级的品德书是向小学生传输好的文化，好的品德的中介和桥梁，理应在封面上更多地宣传中国文化，体现美好的元素和精神内涵。
现实中，封面却将穿和服的日本女孩作为中心人物，大肆宣传日本文化，这完全背离了品德书存在的价值和意义。
无论如今生活得多美好，千万不能忘记我们的来路，不能忘却先辈们的付出和血汗。
